摘 要：計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)的導(dǎo)入使我國(guó)許多藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)課發(fā)生了變化，但運(yùn)用計(jì)算機(jī)圖形輔助設(shè)計(jì)進(jìn)行“構(gòu)成”教學(xué)和訓(xùn)練卻相對(duì)滯后。其原因是多方面的，計(jì)算機(jī)圖形輔助設(shè)計(jì)在提高“構(gòu)成”制作效能和改變作品視覺效果方面是手工制作所不能比擬的?！皹?gòu)成”教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到思維的創(chuàng)造上來，真正體現(xiàn)“構(gòu)成教學(xué)”的本質(zhì)所在。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖形輔助設(shè)計(jì)；藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)軟件；構(gòu)成教學(xué)