創(chuàng)建于1636年的哈佛大學(xué)（Harvard University）是全美歷史最悠久的大學(xué)，它的總部位于歷史文化名城波士頓的劍橋城，醫(yī)學(xué)院和商學(xué)院位于波士頓市區(qū)。建校之初，大學(xué)被稱為“劍橋大學(xué)”，因?yàn)樽钤绲钠呤畟€(gè)建校委員，都畢業(yè)于英國劍橋大學(xué)，就連大學(xué)坐落的小鎮(zhèn)，也改名為“劍橋”了。建校兩年后，身為建校委員之一的約翰·哈佛，將自己一半的財(cái)產(chǎn)和藏書（大約二百六十冊(cè)）捐獻(xiàn)出來。為了感謝和紀(jì)念他的貢獻(xiàn)，學(xué)校正式定名為哈佛大學(xué)。

美麗校園成就學(xué)術(shù)圣殿

哈佛——美國歷史最悠久的大學(xué)并沒有一個(gè)能將其主要機(jī)構(gòu)、部門容納其中的，就像我們中國人常見的那種寬闊的、師生都生活在里面、小獨(dú)立王國般的校園。所謂的“哈佛小院”（Harvard Yard）只不過是哈佛大學(xué)的前身——哈佛學(xué)院的所在地，面積不過1平方公里，橫穿過去只用兩分鐘。現(xiàn)在院內(nèi)只是文理學(xué)院的所在地和本科一年級(jí)學(xué)生的住地，此外，哈佛大學(xué)最主要的圖書館和教堂也在院內(nèi)。其他各學(xué)院和機(jī)構(gòu)都坐落在這個(gè)小院子附近以及數(shù)十里外的波士頓市區(qū)。

別看這個(gè)地處劍橋市中心的“哈佛小院”不大，但卻很有名。她不僅是哈佛大學(xué)的中心和象征，而且還是個(gè)著名的旅游景點(diǎn)。到了大波士頓的人，都免不了要看看哈佛這個(gè)世界第一名校，而看哈佛，主要就是看這個(gè)小院。不知是一種制度安排，還是沿襲下來的傳統(tǒng)，哈佛大學(xué)的高年級(jí)本科生每天都義務(wù)為參觀者當(dāng)導(dǎo)游，向游人介紹哈佛的歷史及“名勝古跡”。這既是對(duì)學(xué)生們口才、能力的一種鍛煉，也是對(duì)他們進(jìn)行“愛校教育”的一種絕好方式。

參觀“哈佛小院”，最讓人稱奇的是小院中的道路。小院只有供行人用的路，機(jī)動(dòng)車是進(jìn)不了院子的。一條條人行小道，縱橫交錯(cuò)，穿過園內(nèi)的草地，把草地分割得七零八落；每兩座樓之間的道路都是直線，人們無需踐踏草地去抄近路。建園人的理念是：以人為本，人們行走方便是最重要的，校園美觀是其次。

到哈佛校園中參觀的游人很多。既有黃皮膚的亞洲人，也有白皮膚、黑皮膚的歐、美、非洲人。人們有的駐足在哈佛先生像前拍影留念，有的仰望著哈佛紀(jì)念館頂上的白塔，有的漫步在草坪和林蔭道上。庭園中央靜靜地矗立著著名的哈佛先生的塑像，這座塑像之所以出名并不是因?yàn)楣鹣壬?，而是這座塑像的基座上刻了三行字：“約翰·哈佛，創(chuàng)立者，1638”，這其中隱含了當(dāng)?shù)厝私蚪驑返赖娜齻€(gè)謊言：第一，塑像塑造的并非約翰·哈佛本人；第二，哈佛大學(xué)雖以哈佛命名，但哈佛并不是最早的建校者；第三，哈佛建校是在1636年，并非“1638年”。盡管如此，三點(diǎn)不實(shí)之詞絲毫沒有減損哈佛塑像的魅力，他依然是哈佛精神的象征——奮進(jìn)、自信、博大，也沒有讓人看輕哈佛的校訓(xùn)——“讓真理與你為友”。

哈佛還有世界上藏書規(guī)模最大的學(xué)校圖書館——Widener Library，也是哈佛的旗艦圖書館。這個(gè)圖書館建于1915年，是Widener夫人為紀(jì)念她的兒子Harry捐贈(zèng)的。Harry是個(gè)狂熱的藏書家，也是哈佛1907屆學(xué)生，不幸在泰坦尼克號(hào)的沉沒中喪生。他生前一直有個(gè)愿望就是如果哈佛能夠提供合適和足夠的場所，他就把自己的藏書捐給學(xué)校。為了達(dá)成兒子的心愿，Widener夫人建了這座圖書館，使兒子的生命和精神有了最好的歸宿。圖書館里面的書架連起來有110公里長，可以容納300萬冊(cè)藏書。主持設(shè)計(jì)的建筑師Julian Abele1904年畢業(yè)于賓西法尼亞大學(xué)，是第一位從賓大畢業(yè)的非裔美國人。

除了Widener Library，庭園中另有三座圖書館、一座最古老的教堂Memorial church和一座行政大樓，其余大部分是本科生宿舍，房子都有百年以上的歷史，均為古典紅磚建筑，細(xì)部精美。庭園內(nèi)古樹參天，郁郁蔥蔥，草坪中央的步行道縱橫交錯(cuò)，都是在主要的步行口之間兩點(diǎn)連一直線，平面上全是斜線分隔，典型的功能至上，這樣一來就很少有人在草地上穿來穿去了。

獨(dú)具魅力的校園精神

如今的哈佛大學(xué)擁有十個(gè)研究生院、四十多個(gè)系科、一百多個(gè)專業(yè)。正式注冊(cè)有18，000名學(xué)位候選人，以研究生為主，也包括本科生。另外還有13，000名非學(xué)位學(xué)生在其擴(kuò)展學(xué)院學(xué)習(xí)一門或更多的課程。在哈佛大學(xué)工作的教職員工超過14，000人，包括超過2，000名的教授和講師。哈佛大學(xué)除了培養(yǎng)大量的美國學(xué)生外，還接納了來自世界各國的大批留學(xué)生和訪問學(xué)者。在360多年的歷史發(fā)展過程中，它在所有專業(yè)領(lǐng)域中都追求著獨(dú)一無二的名牌大學(xué)的水平；它培養(yǎng)了數(shù)不清的社會(huì)精英，其中包括政治家、科學(xué)家、企業(yè)家、作家、學(xué)者和卓有成就的新聞?dòng)浾?。迄今為止，已?位美國總統(tǒng)，36位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者畢業(yè)于哈佛大學(xué)。星光璀璨的哈佛學(xué)子遍布世界各地。我國從20世紀(jì)初開始向哈佛選派留學(xué)生，從哈佛畢業(yè)而負(fù)有盛名的學(xué)者有：我國現(xiàn)代科學(xué)教育的開拓者和物理學(xué)界的先驅(qū)胡剛復(fù)，現(xiàn)代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基人竺可楨，史學(xué)家、古文字學(xué)家陳寅恪，作家、語言學(xué)家林語堂，文學(xué)家、翻譯家梁實(shí)秋，建筑學(xué)家梁思成以及美籍中國電子專家王安、建筑專家貝聿銘等等。

哈佛為什么能培養(yǎng)出如此多的杰出人才？它的魅力到底從何而來？在于它永遠(yuǎn)改革、永遠(yuǎn)創(chuàng)新、永遠(yuǎn)追求的校園精神，校園精神使整個(gè)學(xué)校形成一種強(qiáng)烈而感人的氣氛，使人精神振奮、積極向上。校園精神對(duì)學(xué)生的影響甚至超出學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)空界限，對(duì)學(xué)生一生學(xué)習(xí)、生活和工作都產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的作用。一旦有了這種催人奮進(jìn)、富有特色的校園精神，就能以有限創(chuàng)造無限，以瞬間創(chuàng)造永恒。哈佛的魅力就在這里！

哈佛人具有無比廣闊的視野和極其遠(yuǎn)大的目光，他們敢于不斷追求，絕不唯我獨(dú)尊。哈佛大學(xué)建校以來，一直充當(dāng)著美國高等教育的先導(dǎo)，但它沒有被社會(huì)的贊譽(yù)和鮮花沖昏頭腦，而是居安思危，勵(lì)精圖治，以求永遠(yuǎn)不敗。

哈佛人認(rèn)為：一所偉大的大學(xué)必須永遠(yuǎn)處于改革狀態(tài)，任何時(shí)候都不能高枕無憂。是哈佛，在一個(gè)世紀(jì)前把當(dāng)時(shí)世界上最高的德國學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)美國，使美國的教育水平有了質(zhì)的飛躍，使美國的高等學(xué)府成為全世界學(xué)術(shù)名流向往的殿堂；同樣是哈佛，在1880年首創(chuàng)了給予教師學(xué)術(shù)假制度，鼓勵(lì)了教師自由鉆研的積極性，使哈佛出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，一批學(xué)術(shù)權(quán)威群；還是哈佛，早在40年代就針對(duì)美國本科生教育過分專業(yè)化的趨勢(shì)，作出了《自由社會(huì)中的普通教育》調(diào)查研究報(bào)告，繼而完成了《哈佛大學(xué)文理學(xué)院關(guān)于共同基礎(chǔ)課程的報(bào)告》，推動(dòng)了美國數(shù)所大學(xué)的課程改革。哈佛人的這種改革精神，無不給改革開放中的我國教育以諸多啟迪。諸如此類的例子，不勝枚舉。

哈佛人追求讓所有進(jìn)入哈佛的“金子”都在畢業(yè)之后發(fā)出耀眼的光芒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在哈佛的課堂上，是沒有唯一正確答案的，它沒有多少正式的教科書，而是以全世界真實(shí)的經(jīng)濟(jì)和企業(yè)背景為基礎(chǔ)，要求學(xué)生將理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來思考，強(qiáng)迫學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，要求學(xué)生從真正的“政治家”、“企業(yè)家”的角度去觀察與思考。它重視的是得出結(jié)論的思考過程，它對(duì)學(xué)生成績優(yōu)劣的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生在課堂上的主動(dòng)參與精神。因此，在哈佛的課堂上，學(xué)生們?yōu)闋幍媚軌虬l(fā)言的機(jī)會(huì)，經(jīng)常是互不相讓。正是這種課堂與社會(huì)的緊密結(jié)合，最大限度地調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性，確保了從哈佛畢業(yè)的所有“金子”都能發(fā)光。

嚴(yán)格的入學(xué)制度和教師選聘制度

哈佛造就了一代又一代的社會(huì)精英。他們用知識(shí)和智慧創(chuàng)造了大量的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富，為人類社會(huì)所共享。然而，哈佛的輝煌成功，絕非來自傳統(tǒng)與歲月的榮光，而是來自哈佛人一代代的努力與拼搏。

哈佛對(duì)學(xué)生的要求近似苛刻。招生時(shí)堅(jiān)持“寧缺勿濫”的原則，雖然每年申請(qǐng)入學(xué)的人數(shù)逐年增加，但其招生人數(shù)卻一直保持基本不變。經(jīng)過嚴(yán)格挑選的學(xué)生進(jìn)入哈佛校園之后，學(xué)習(xí)的壓力是非常大的，競爭的激烈近乎殘酷。

哈佛商學(xué)院的學(xué)制只有兩年，所有的必修課幾乎都必須在第一年修完，加之剛?cè)雽W(xué)的新生對(duì)獨(dú)特的案例教學(xué)法尚不熟悉，準(zhǔn)備起來困難重重，因此新生每天一般要學(xué)習(xí)13—18個(gè)小時(shí)。很多學(xué)生差不多每天要學(xué)習(xí)到凌晨一兩點(diǎn)鐘，然后睡上幾小時(shí)，再趕快爬起來去上8點(diǎn)半的課。對(duì)第一次期中考試，即使是最優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)緊張到極點(diǎn)。期中考試的內(nèi)容是實(shí)例分析，時(shí)間長達(dá)4個(gè)小時(shí)。期中考試后，凡發(fā)言和書面成績均屬全班最差的20％的學(xué)生，會(huì)受到校方的秘密警告，得到警告的學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和期末考試中就要倍加小心了，因?yàn)楣鸬脑u(píng)分根據(jù)學(xué)生的平時(shí)發(fā)言和書面考試兩種成績而定。一年級(jí)大多數(shù)課的書面成績是期中期末考試成績。在商學(xué)院，評(píng)分采用一種強(qiáng)制性的分配法，類似于我國某些高校實(shí)行的絕對(duì)淘汰法，一年級(jí)的每個(gè)班都將有5％的差生被迫退學(xué)（但可以保留重新申請(qǐng)入學(xué)的權(quán)利）。哈佛給學(xué)生的告誡是，如果你想進(jìn)入社會(huì)后，在任何時(shí)候、任何場合都能得心應(yīng)手，并且得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)，那么你在哈佛學(xué)習(xí)期間，就沒有曬太陽的時(shí)間。因此，在哈佛廣為流傳的一句格言是：“忙完秋收忙秋種，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)?！?/p>

教師的素質(zhì)對(duì)于辦好大學(xué)至關(guān)重要。他們決定著學(xué)校的基調(diào)，確定著什么能給學(xué)生的精力與時(shí)間以春種秋收的回報(bào)。哈佛數(shù)百年的輝煌，不僅僅是因?yàn)槠鋵W(xué)生來源的優(yōu)秀，整體素質(zhì)高，還在于它有著一支其他任何學(xué)校都無法匹敵的教師隊(duì)伍，即被人們稱譽(yù)的龐大的“明星教授群”。在美國普遍流行一句名言：有好的教師才有好的大學(xué)（Good faculties，and good university）。因此，挖人、選聘好的教授、評(píng)定終身教授是教師管理的重要內(nèi)容。哈佛大學(xué)面向全世界選聘教授，并要求選聘的教授學(xué)術(shù)水平在世界的同行中是前三名的，有這樣的教授，就不愁沒有處于領(lǐng)先地位的研究成果。

眾所周知，充足的教育經(jīng)費(fèi)是辦好學(xué)校的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。哈佛大學(xué)經(jīng)費(fèi)充足，除每年開支以外，在銀行還有數(shù)十億美元的存款。每個(gè)教授的科研經(jīng)費(fèi)都有保證，只要他們需要，總可以獲得足夠的研究經(jīng)費(fèi)的資助。

哈佛除了聘請(qǐng)招集大批的名教授之外，還經(jīng)常邀請(qǐng)?jiān)L問學(xué)者來哈佛講學(xué)，以加強(qiáng)與其他學(xué)校的學(xué)術(shù)交流。此外，哈佛還有一條不成文的規(guī)定，那就是原則上不留本校畢業(yè)生直接任教，不管該畢業(yè)生多么有才華，在學(xué)術(shù)上多么有前途。他們鼓勵(lì)優(yōu)秀的畢業(yè)生先出去到其他學(xué)校任教幾年，然后如愿意再回哈佛任教，哈佛認(rèn)為，這樣能夠避免學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的近親繁殖而引起的學(xué)術(shù)水平的退化。

崇尚學(xué)術(shù)自由的精神

說起哈佛的成功，就不能不提它崇尚學(xué)術(shù)自由的精神。在哈佛大學(xué)最高的宗旨就是對(duì)知識(shí)本身的追求，就是學(xué)術(shù)探討的自由?！把芯咳藛T的這種探究精神，是學(xué)術(shù)界和世界上的無價(jià)之寶，必須努力培養(yǎng)和保護(hù)對(duì)知識(shí)追求的精神?！闭劦焦鹑顺缟凶杂?，無人提出疑義。哈佛大學(xué)所在的州——馬薩諸塞是美國自由主義思想的主要發(fā)源地之一，1620年，“五月花號(hào)”載著的那批清教徒就是在這里上岸并開辟殖民地的。這批清教徒帶來了自由精神的火種，對(duì)美國后來的歷史影響重大，這也成為后來美國社會(huì)永葆活力的源泉，哈佛大學(xué)無疑很好地繼承了這種精神并將其發(fā)揚(yáng)光大。