文字國公民“的”樂善好施、隨遇而安，自詡為“義士”?！暗摹绷x士很愛拋頭露面，表現(xiàn)自己，豈料物極必反，好心卻干了錯(cuò)事兒。

這不，一次語文課上，老師請一位同學(xué)在黑板上用“雄偉壯麗”造句。此時(shí)，“的”義士感情沖動(dòng)，“哧溜”一下，便擠進(jìn)了那個(gè)句子里?！疤彀查T的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗?！崩蠋熥x完句子，覺得有問題，就說：“什么顯得雄偉壯麗呀？是天安門的燈火。燈火能顯得雄偉壯麗嗎？不能。要是把‘的’去掉：‘天安門燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。’這樣，毛病就沒有了?！边@會兒，“的”義士窘迫不已，怏怏離去。

又一次，語文老師在黑板上出了一個(gè)錯(cuò)句，要求同學(xué)們改正，“的”義士又?jǐn)D了進(jìn)去。大家看黑板：“同學(xué)們的幾十雙眼睛投向講臺，專心地聽老師講課。”一位同學(xué)上去將“投向”改為“望著”，大家都說改對了?！暗摹绷x士欣喜地想：我做了好事啦！誰知，老師在講評時(shí)，一邊拿粉筆在句子下面畫了兩條橫線，一邊反問道：“‘同學(xué)們的幾十雙眼睛……專心地聽老師講課?！@句話對嗎？”老師頓了頓，一針見血地指出：“問題是多了一個(gè)‘的’?！庇谑?，老師就把句子改成“同學(xué)們幾十雙眼睛望著講臺，專心地聽老師講課?！薄鞍パ剑摹Φ眠@句話出了毛病啦！”同學(xué)們紛紛議論著。當(dāng)下，“的”義士羞愧萬分，只好腳底抹油———溜走了。

有了這兩次教訓(xùn)，“的”義士一反常態(tài)，遇事不是躲躲閃閃，就是閉門不出。

又一件事情發(fā)生了。自習(xí)課上，同學(xué)們都在寫日記，突然兩個(gè)同學(xué)吵起架來了。原來，一個(gè)同學(xué)寫觀察日記描述同桌家養(yǎng)的狗，想寫這樣一句話：“狗的頭又伸過來了?！薄暗摹绷x士這次不肯露面了，因此這句話就變成“狗頭又伸過來了”。碰巧同桌正伸長脖子看他寫日記，同桌自然十分惱怒！結(jié)果，“的”義士又受到了同學(xué)們的譴責(zé)。

指點(diǎn)迷津

“的”義士由于連連出錯(cuò)，感到左右不是，非常苦惱，其實(shí)，主要原因在于“的”義士沒弄清自己真正的功用。它只有占據(jù)它應(yīng)該占據(jù)的位置，才能不僅不惹麻煩，而且發(fā)揮很大的作用，為文字國做出貢獻(xiàn)。

腦力大比拼

1、“著、了、過”是三個(gè)表示動(dòng)態(tài)的助詞。“著”表示動(dòng)作變化正在進(jìn)行；“了”表示動(dòng)作變化曾經(jīng)發(fā)生。讀下面的句子，想想它們的意思有什么不同。

（1）小明坐在窗前看著《皮皮魯與魯西西》這本書。

（2）今天，小明看完了《皮皮魯與魯西西》這本書。

（3）小明去年署假曾看過《皮皮魯與魯西西》這本書。

2、用語氣助詞寫句子。

陳述句：

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疑問句：

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祈使句：

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感嘆句：

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