“大吹”老師姓武，是28年前我初中時的數學老師?！按蟠怠笔撬耐聜兘o他起的綽號，慢慢地傳到了學生的耳朵里。昨晚又夢見自己坐在教室里，聽武老師興高采烈地“大吹”。

還沒有進入他的班，就聽人說：武老師跟著父親到過外蒙古，特能吹，天南地北無所不曉，高山大海無所不講，經常掛在口頭的話是：“誰要不聽話，看看我的大巴掌!”

一聽他講課，果然名不虛傳。在數學課上你就好好地講你的數學唄，他不，先是背誦幾首唐詩宋詞，滿臉得意地說“怎么樣?我的水平還行吧?”然后大講特講語文的重要性：語文是基礎啊，連語文都學不好的學生，怎么能準確的理解數學題呢?一講就是20多分鐘……還讓我們學不學數學?

偏僻山村的孩子，從未走出過大山，聽他一天天地“吹”，慢慢地明白：原來外面的世界很精彩!偏僻山村的孩子，從未走出過大山，聽他一天天地“吹”，慢慢地明白：做人原來還有這樣多的學問。

我剛進他的班，學習數學很吃力。他把我叫到面前：喝過面條嗎?呼嚕呼嚕地喝涼面條痛快嗎?你要想像喝涼面條一樣呼嚕呼嚕地做題，先把小學的數學全部復習一遍，不出一個月，你做題就會像喝涼面條一樣痛快。說著，揚揚大巴掌：你如果不聽話，不但面條喝不上，還要吃個大餅子!……媽呀，俺沒犯錯誤，大巴掌也要落下來?還好，巴掌在接近頭頂的時候，一個拐彎，輕輕地落在了屁股上。

一個多月后，學習數學果然就像喝涼面條一樣“呼嚕呼?！钡亓恕嫱纯?

大巴掌真要落下來的時候還是來到了。

一天上數學自習，老師剛出去，教室里就因一個小事搞得哄堂大笑，我正興高采烈的演講，全班忽然靜了下來：哎呀，“大吹”老師正對我怒目而視呢!他把巴掌向外一揚，我就乖乖地走出教室站在他的辦公桌前，心想：這頓巴掌是挨定了! (那時在我們那里老師打學生是天經地義的)可他把臉湊到我面前，瞪大雙眼說：還需要我揍你嗎?凡是我揍的學生都是我看得起的學生，你今天的行為使我失望，等下一次再揍你吧!

從此，我規(guī)規(guī)矩矩：哪能給他下一次機會呢!雖然挨揍是被看得起的表現!

他講過這樣一個故事：幾個人推著獨輪車結伙到外地去賣東西，其中一個人累了，別人繼續(xù)走，他卻停下來抽支煙歇一會，忽然一陣大雨，就落在了他的周圍，他的車子深陷泥中：推不動了!講完了，他說：這個故事說明了什么?同學們，你們使勁想吧!有的老師聽說了，說，怎么那么巧?他說，無巧不成書嘛!

幾乎每節(jié)課他都要東拉西扯接近20分鐘，有時還把自習課讓給其他老師，可是，我們班的進度總比另一個老師教的班快，成績也比另一個班好：另一個班的老師跌跌撞撞氣喘吁吁也趕不上我們。

轉眼一年多過去了。一天，班主任對我說：過幾天要開校會，你給同學們介紹一下學習經驗吧。我說，我害怕，我不講。班主任說，那好，你聽信吧。從此接連幾天沒有消息，我以為不要我講了。幾天后，學校果然開校會，第一個議程就是幾個同學介紹學習經驗，前幾個同學拿著發(fā)言稿，講得很好。正暗自慶幸沒有自己的事了，忽然聽到主持人在喊自己的名字，要我發(fā)言，腦袋一下子懵了!武老師正好和我坐在一起，見我傻傻地一動不動，說：“怕什么?上去吧，把你平時怎么做的說說就行。說不定你說得比他們講得還好呢?！被呕艔垙堊呱现飨_，學著前幾個同學的樣子剛開了一個頭，往后就不知說什么了。臺下先是竊竊私語，繼而哄然大笑。目光游移中，忽然看到了武老師，他也傻傻地笑著呢!不知怎么的，忽然想起了他平時“吹”的“那一套”，不假思索的就張開了口：“我是先預習再復習，課上認真聽課下認真做作業(yè)?！闭f完，就逃下了主席臺。

回到座位，我兩眼汪汪就要掉淚，卻聽武老師說：“難過什么，你講得很好，沒有虛假沒有形式，實實在在，言簡意賅，如果要我講，我也是這樣講。不錯，你這小家伙，有潛力!”然后伸出大巴掌，摸摸我的頭，笑了：有慈祥，有欣賞，還有點幸災樂禍。幸災樂禍里的意思，當時很不理解，現在想想，可能就是：嗨嗨，誰讓你有僥幸心理不做好準備呢!

一次失敗的演講，本來應該使我一輩子懼怕主席臺，可是，經過武老師一“吹”，成了我一次鍛煉的機會。

都說武老師大吹，好揍人，可他的巴掌從來沒有真正落在我的身上，仔細想想，也很少落在其他同學的身上。有的只是他那種父母哄孩子似的，慈祥的，期待的，夸張的，有時有點得意的幸災樂禍的“嘿嘿”的“傻”笑。后來，自己做了老師，不自覺地照他的樣子對待自己的學生，嘿，自己還成了“一個受歡迎的人”。

那時，還沒有素質教育的提法，也沒有成文的教師職業(yè)道德規(guī)范，我想，武老師，我的“大吹”老師，是不是已經在實施著素質教育?