語(yǔ)文課堂上靜悄悄的，同學(xué)們緊張地思考著老師提出的問(wèn)題……

說(shuō)來(lái)也怪，初一時(shí)，老師在課堂上一提出問(wèn)題，班內(nèi)手臂攢動(dòng)，幾乎人人“請(qǐng)戰(zhàn)”；到了初二，已減半；進(jìn)入初三，舉手發(fā)言者廖若晨星。本學(xué)期來(lái)，語(yǔ)文老師幾次開(kāi)導(dǎo)啟發(fā)，大伙兒決心配合教學(xué)改革，走出這個(gè)“怪圈”。這不——一個(gè)，兩個(gè)……都主動(dòng)舉手，陸續(xù)站起來(lái)作答。我在座位上，如坐針氈，思想激烈地斗爭(zhēng)著。

“膽小鬼，連這點(diǎn)兒勇氣都沒(méi)有，沒(méi)出息!”“不在實(shí)踐中鍛煉，思維會(huì)敏捷嗎?難道忘了老師說(shuō)的課堂積極回答問(wèn)題可使精力集中，防止走神，提高學(xué)習(xí)效率的話嗎?思維能力差，知識(shí)學(xué)不到手，還談什么干一番大事業(yè)呢?”我眼前閃過(guò)老師那雙帶著殷切期盼的眼神。一種力量驅(qū)使我毫不遲疑地舉起手，動(dòng)作迅速得連我也感到吃驚!可當(dāng)老師“掃描”的目光與我眸子相撞時(shí)，原來(lái)的勇氣瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤，舉起的手下意識(shí)地拽著額前的留海兒，定了定神，方感到頭皮兒有點(diǎn)疼——又失敗了。

“一定要成功!”我產(chǎn)生了一個(gè)自信的想法。當(dāng)老師提出了另一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我再次堅(jiān)定地舉起了手，手就放在眼前，左手緊握右手腕，可我不敢正視老師的目光。只恍惚覺(jué)得老師的視線劍一般地向我這邊移動(dòng)，此刻，我聽(tīng)得見(jiàn)咚咚的心跳聲，周身的血液沸騰，一個(gè)勁兒地向上涌，腦子里一片空白，我使出渾身解數(shù)，命令自己“鎮(zhèn)靜!再鎮(zhèn)靜!”當(dāng)我稍稍清醒一些時(shí)，才發(fā)覺(jué)自己雙手合實(shí)，抵在鼻尖上，儼然一副虔誠(chéng)的基督徒，正襟危做默默祈禱的模樣——唉!又失敗了!

難道“弱者”注定是女孩子的代名詞嗎?我不信這個(gè)邪!這次一定把手舉得高高的，至于結(jié)果嘛，不去管它! “走自己的路!”這股信念讓我高高舉起手來(lái)。

我雖然聲音有些微微顫抖，但卻十分響亮地回答了老師的問(wèn)題，老師微笑著點(diǎn)頭，那微笑里帶著對(duì)我成功的肯定。

“好，成功了!”我第一次領(lǐng)悟到戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn)獲得成功的快樂(lè)!我終于走出了那個(gè)“怪圈?！?/p>

責(zé)編 李桂蔭