高考是人定的，而人反而被這些條文束縛住了手腳，這無(wú)異子當(dāng)年封建科舉制度，現(xiàn)代教育似乎成了考試的書面代名詞。

2005年7月，剛剛經(jīng)歷了中考的洗禮，身心疲憊，所謂的暑假拼拼揍揍也就一個(gè)月，剩下的時(shí)間在亂填報(bào)完志愿后又去軍訓(xùn)及參加新學(xué)校的各種安排。好在中考成績(jī)還令人滿意，被分到實(shí)驗(yàn)班，然而到了實(shí)驗(yàn)班將面臨滾動(dòng)分班的壓力。盡管才高一上學(xué)期，但緊張程度絲毫不亞于中考前的狀態(tài)。為了跟上進(jìn)度，不得不硬著頭皮苦到深夜一點(diǎn)。我想，高一就一點(diǎn)才睡，那到高考前是不是只有兩三個(gè)小時(shí)的睡眠?我們老師講了好多挑燈夜戰(zhàn)，最后金榜題名的事例，但是不是留下高度近視，失眠煩躁，毫無(wú)生活情趣的負(fù)作用呢?我不敢設(shè)想，因?yàn)檫@樣的代價(jià)實(shí)在太深重了。

另外，書包的沉重我可以這樣來(lái)說(shuō)，我的新書包已經(jīng)修補(bǔ)了很多次，并不是因?yàn)橘|(zhì)量差，而是每天都被大本大本的書填得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，而書上的概念對(duì)于要做的試卷只起著很小的作用，沒(méi)有參考書幫忙，單靠教科書，想及格也是不可能的。

再者，就是學(xué)校對(duì)音樂(lè)，美術(shù)，體育課的剝削，搶課時(shí)，在這些課上，我們基本不聽(tīng)課，因?yàn)檫@是我們唯一有機(jī)會(huì)放松—下的課程，可謂千年等一回!其他時(shí)間則花在聽(tīng)課做題上。其實(shí)就課程說(shuō)，我認(rèn)為除語(yǔ)數(shù)英外，其他課程應(yīng)該由學(xué)生自己選擇，況且內(nèi)容太深，對(duì)我們有害無(wú)益。舉幾個(gè)例子：化學(xué)，原本在我們眼中是一門魔術(shù)般的課程，可我們做實(shí)驗(yàn)的次數(shù)屈指可數(shù)，大多數(shù)時(shí)間是花在理論的記憶和計(jì)算上，不知道這些對(duì)以后無(wú)化學(xué)專業(yè)方面傾向的學(xué)生有什么用?不僅浪費(fèi)腦力，更是浪費(fèi)時(shí)間；生物，是我們與自然親近的機(jī)會(huì)，同樣只記不去觀察，有道是“實(shí)踐出真知”。對(duì)于高考過(guò)后即忘的生物，學(xué)了有什么意義!地理，更不用說(shuō)，為什么非要記住海洋運(yùn)動(dòng)呢?為什么不增加些常識(shí)和特殊景觀給我們，讓我們外出旅游也不至于一問(wèn)三不知？以上三門課都是動(dòng)手操作，用心觀察的最佳課程，為什么不讓我們自己去發(fā)現(xiàn)，而是只會(huì)記憶別人發(fā)現(xiàn)的成果呢?改革，改什么?不改這些，把書本改得再簡(jiǎn)單，也是些讓人打瞌睡的課。

老師，從人類靈魂的工程師變?yōu)槲覀冄壑胁贾米鳂I(yè)的機(jī)器。我們很遺憾，老師只是一個(gè)監(jiān)工，和開(kāi)導(dǎo)你怎樣去考試的“朋友”。老師一會(huì)兒天使一會(huì)兒魔鬼，是和作業(yè)量成正比的。老師和我們都很無(wú)奈，盡管他們也知道我們的難處，但為了完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，只能把學(xué)生給得罪了。

高考是人定的，而人反而被這些條文束縛住了手腳，這無(wú)異于當(dāng)年封建科舉制度，現(xiàn)代教育似乎成了考試的書面代名詞。我們總是被冠以厭學(xué)問(wèn)題，但是外面的世界如此新奇，和學(xué)校中的鮮明對(duì)比不言而喻，只怕管得再嚴(yán)，只是留得住人而留不住心，我們和動(dòng)物園中的動(dòng)物又有什么區(qū)別?為什么廢除高考難，因?yàn)楦呖加^念早已深入人心，給了所有人一個(gè)思維定式，想想當(dāng)年八股文的廢除走了多少?gòu)澛?，就知道免除高考的路似乎永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭。

至此，我不敢說(shuō)所有人都贊同我，但我可以肯定至少我身邊的同學(xué)和我的立場(chǎng)一致，這罐苦水倒也倒不完，只能就此擱筆。

責(zé)任編輯 張頤雯