朱熹說(shuō)：“模擬者，古人用功之法也！”仿寫，可以說(shuō)是我們提高寫作語(yǔ)言水平的必由之路，就像學(xué)書法臨帖、學(xué)繪畫要臨摹名家作品、學(xué)舞蹈要模仿老師的一招一式一樣，學(xué)習(xí)寫作也需要經(jīng)過(guò)模仿這一環(huán)節(jié)。古人“對(duì)對(duì)子”就是一種仿寫形式。學(xué)會(huì)仿寫，我們也能仿出好文章。所謂仿寫，就是我們模仿某些范文的立意、構(gòu)思、布局謀篇或表現(xiàn)手法，進(jìn)行作文的一種寫作訓(xùn)練方法。如何仿寫呢？

首先，你可從仿寫一句話開始。我們可把課文中的美句摘抄下來(lái)進(jìn)行模仿，學(xué)習(xí)它的句式結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)它的語(yǔ)氣情趣，學(xué)習(xí)它的修辭方法。

比如仿寫“教室前面有個(gè)講臺(tái)，不，那不是講臺(tái)，那是園丁播種知識(shí)的基地”，讓我們看一下同學(xué)們的一些仿寫實(shí)例：

[示例一]人潮如海的大街上有家書店，不，那不是書店，那是人們裝載知識(shí)的港灣。

[示例二]講臺(tái)上有一本歷史書，不，那不是一本書，那是人類坎坷歷程的年輪。

[示例三]天邊劃過(guò)一顆流星，不，那不是流星，那是傳送一個(gè)美好愿望的使者。

[示例四]天空中飛著一只小鳥，不，那不是小鳥，那是一顆渴望自由的心。

經(jīng)常模仿一些生動(dòng)語(yǔ)句，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到你的文章中，一定會(huì)增添文章的文采。

其次，你可以仿寫一段話。我們可以模仿好開頭、好結(jié)尾，可以模仿巧過(guò)渡、妙照應(yīng)，可以模仿精彩的抒情片段，可以模仿豐富的聯(lián)想片段，可以模仿生動(dòng)的描寫片段，可以模仿精辟的議論片段，等等。

比方有一學(xué)生在《我渴望放松一下》一文中，模仿魯迅小說(shuō)《孔乙己》當(dāng)中的句段寫道：“數(shù)學(xué)老師是一副兇臉孔，外語(yǔ)老師也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得，只有體育課上可以開心地跑一跑，跳一跳，放松一下，可是這盼了一周的體育課再一次泡了湯?！痹谶@里，他成功地運(yùn)用仿寫手段，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)效果，令人耳目一新。

又如學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》后，同學(xué)們的一些仿寫實(shí)在精彩——

[示例一]《友誼》：小學(xué)時(shí)，友誼是一塊甜甜的糖果，我這邊一口，你那邊一口。中學(xué)時(shí)，友誼是一張短短的紙條，我在這組，你在那組。畢業(yè)后，友誼是枚小小的郵票，思念在這頭，懷想在那頭。而現(xiàn)在，友誼是一根無(wú)形的網(wǎng)線，成熟在這頭，滄桑在那頭。

[示例二]《母愛(ài)》：小時(shí)候， 母愛(ài)融在乳液里，吮著它，香甜甜。上學(xué)后，母愛(ài)裝在書包里，背著它，沉甸甸。長(zhǎng)大后，母愛(ài)藏在枕頭里，枕著它，愛(ài)意綿綿。而現(xiàn)在，母愛(ài)鑲在窗框里，望著它，淚漣漣。

[示例三]《世界》：小時(shí)候，世界被一扇窗戶隔著，我在這頭，小鳥藍(lán)天在那頭。上學(xué)后，世界被一堵高墻隔著，我在里頭，花花仙境在外頭。長(zhǎng)大后，世界被一桌工作隔著，我在這頭，溫暖愛(ài)巢在那頭。后來(lái)啊，世界被一片回憶隔著，我在這頭，浮生年華在那頭。而最后，世界被一座天界隔著，我在這頭，溫情人間在那頭。

經(jīng)典的《鄉(xiāng)愁》被同學(xué)們盡情演繹，而且惟妙惟肖。小作者們都模仿余光中以時(shí)間的發(fā)展為線索來(lái)組合意象，“小時(shí)候”、“上學(xué)后”、“長(zhǎng)大后”等表時(shí)間的時(shí)序語(yǔ)像一條紅線貫穿全詩(shī)，概括了小詩(shī)人所要表達(dá)的情感。小詩(shī)在結(jié)構(gòu)上都呈現(xiàn)出寓變化于統(tǒng)一之美。這些仿作可算是成功之作。

第三，你可以仿寫一篇范文。比如寫《我愛(ài)故鄉(xiāng)的山水》，可全面模仿《桂林山水》一文的寫法：以總——分——總的構(gòu)段方式結(jié)構(gòu)全文，按一定的順序觀察和描寫每一個(gè)觀察點(diǎn)的景物；在抓住特點(diǎn)描寫景物的同時(shí)展開聯(lián)想、抒發(fā)感情；在句式表達(dá)上要求運(yùn)用比喻、排比等手法。

下面，請(qǐng)看肖若冰同學(xué)的《口技》仿寫作文：

學(xué)校有善口技者。會(huì)朋友聚會(huì)，于廳事之角落，施八尺床單，口技人坐床單中，一桌、一椅、一杯、一直尺而已。眾友團(tuán)坐。少頃，但聞床單中直尺一下，滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。

遙聞QQ好友上線，便有網(wǎng)吧中菜鳥瞌睡意來(lái)，其友提醒，菜鳥驚覺(jué)欠伸。既而菜鳥死機(jī)，重啟。友亦然，友按熱啟，破口喃罵，菜鳥勸阻之。又一人死機(jī)，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，電腦啟動(dòng)聲，破口喃罵聲，手點(diǎn)鼠標(biāo)聲，狂敲鍵盤聲，“Game over”聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿座朋友，無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

未幾，機(jī)器運(yùn)作OK，辱罵聲亦漸止。微聞?dòng)腥吮趋暺穑说孤暺穑腥司箛艺Z(yǔ)起來(lái)。朋友意少舒，稍稍正坐。

忽網(wǎng)吧中一人大呼“開始”，菜鳥大呼“Yeah!”友亦起大呼。兩人齊開始。而游戲進(jìn)行中，只聞菜鳥這邊百千機(jī)槍掃射聲，百千坦克開炮聲，百千導(dǎo)彈發(fā)射聲。中間力拉基地崩倒之聲，菜鳥Over了，嘆氣連連，狂打鍵盤。但聞其友這邊，人聲鼎沸，正大舉侵犯他人地界。不料被敵人背后偷襲，爆炸聲，“Game over”聲，一時(shí)齊發(fā)。友大怒，對(duì)其機(jī)器一頓狂打。正可謂凡所應(yīng)有無(wú)所不有也。雖人有百口，不能名其勝敗也；人有百手，手有百指，不能指其亂友也。于是朋友無(wú)不奮袖出臂，沖向床單，幾欲大打出手。

忽然一聲脆響，群響畢絕。撤床單視之，原是口技人喝水失手，其杯落地而碎也。

這位同學(xué)仿寫《口技》，相對(duì)原文來(lái)說(shuō)，文筆上有所欠缺，但是寫作思路卻是環(huán)環(huán)相扣。特別是加入一些時(shí)下的流行元素，猶如給文章做了一番精心的化妝，濃而不顯其艷，淡而不失其雅。

最后，仿寫重在推陳出新。在這方面，魯迅先生和毛澤東同志都為我們作出了表率。魯迅在創(chuàng)作小說(shuō)《狂人日記》時(shí)就曾借鑒俄國(guó)作家果戈理在1834年創(chuàng)作的《狂人日記》，但在表達(dá)“憂憤深廣”方面魯迅超過(guò)了前人。毛澤東同志的《卜算子·詠梅》雖然是在讀完宋朝詩(shī)人陸游的詠梅詞之后寫的，但毛詞所表現(xiàn)出的革命者的頑強(qiáng)斗志，以及那種把個(gè)人的理想和歡樂(lè)完全與整個(gè)革命事業(yè)融為一體的寬廣胸懷，與陸游所抒發(fā)的一個(gè)品格清高但又無(wú)力改變現(xiàn)狀的知識(shí)分子的寂寞、悲憤情緒，顯然是不可同日而語(yǔ)的。

“文貴己出”，讓我們從模仿起步，走向創(chuàng)新之路，寫出華彩文章。