不知不覺又到3月了。對于很多同學(xué)來說這并沒有什么特別，而對于我和像我一樣無奈的同學(xué)來說，卻是挨過了又一場暴風(fēng)驟雨后的新生季節(jié)!是的，那就是我們的補(bǔ)考終于結(jié)束了……

當(dāng)我寫下這個氣候怪異的春天里第一行文字的時候，我才意識到我已經(jīng)很久很久沒有寫過文章了! 當(dāng)然除了那些所謂的論文，那些只為了字?jǐn)?shù)和內(nèi)容而不得不摘抄拼湊起來的文字，只能算是還未發(fā)生化學(xué)變化的混合物罷了，并沒有化合態(tài)生成!想起近乎兩年來，自從告別了高考也便告別了“之乎者也”，腦袋就全方位地被數(shù)不盡的1234、ABCD以及αβγδ所替代，人腦像電腦一樣被安裝上了單調(diào)而冗長的代碼。而我，還是會在某個不經(jīng)意間惦記起中華的美麗文字。

也許是天性的叛逆，使我總是無法把愛和被愛完滿結(jié)合，就像我討厭那繁撓的英語卻無法擺脫CET4的糾纏，甚至補(bǔ)考，一次又一次地考，死死纏繞!而我對文字的愛似乎永遠(yuǎn)只是一廂情愿的，我愛它，它并不愛我。正如我總是用我黑色的鋼筆寫我的文章，而語文老師總是用她紅色的鋼筆改她的分?jǐn)?shù)一樣，語文成績永遠(yuǎn)不容樂觀……

然而上了大學(xué)卻沒有語文!也并不是每個人都會像近世代數(shù)老師一樣，在討論群論、環(huán)論和代數(shù)擴(kuò)張的同時，竄上幾句唐詩宋詞和“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”

中國的教育制度永遠(yuǎn)做不到真正的因材施教，即使大學(xué)本科，也是魚龍混雜地把許多毫不相干的學(xué)科蜻蜓點水地走馬觀花一遍，然后考試，這就是所謂的綜合素質(zhì)培養(yǎng)吧!然而學(xué)分、考分就成了獲得那本薄薄的學(xué)位證的唯一。對于學(xué)生，分?jǐn)?shù)就是宿命。正如勇士戰(zhàn)敗于沙場，賭徒破敗于賭場，學(xué)生只會挫敗于考場……一個人的學(xué)歷越高，他的思維模式受到那種當(dāng)學(xué)生固有的價值取向的定格就越嚴(yán)重，這就是許多人不明白，為什么區(qū)區(qū)一個考分、一段情感，會對學(xué)生造成的打擊甚于他們對生命的珍惜!難怪自殺率較高的人群往往是擁有知識和金錢較多的人!

傳說中鏈子橋頭雄偉的石獅的設(shè)計者亞諾斯，正是由于這個石獅他才譽(yù)滿天下?？墒钱?dāng)一個小男孩問他為什么石獅沒有舌頭時，他容忍不了獅子的殘缺，于是羞愧得跳河自殺……然而，美麗的多瑙河依舊流淌，那座古雅的鏈子橋頭的石獅并不因此而被人遺棄，而相反舉世聞名。亞諾斯的自殺只為鏈子橋增添幾分神秘色彩罷了。也許他沒有中國文豪那種“得意淡然，失意亦然”的豁達(dá)胸襟，更不知道什么是殘缺之美，失去雙臂的維納斯是這樣，沒有眉毛的蒙娜麗莎是這樣，雕刻家羅丹還一怒之下故意砍去了巴爾扎克像精美絕倫的雙手……然而正是殘缺成就了美麗，造就了傳奇!

生命總是有所殘缺，上帝造人從來不把所有優(yōu)點集中給一個人，把所有缺點集中給另一個人，而總是公平地分?jǐn)偨o每一個人，于是人們總在生活中得到互補(bǔ)，于是形成了整個人類社會……

又下雨了，又一次洗滌著我蒙上塵埃的心靈之窗。我站在陽臺上發(fā)呆，期待著明媚的陽光的來臨。室友不解，問你在干嗎?我說我想跳啊!室友驚愕，我笑著說，不過我會等到人們在樓下鋪好一塊氣墊時我才會放心地跳!是的，我還珍惜我的生命啊!記得某位哲人說，雖然對于這個世界我微不足道，但對于我自己，我就是一切……