浙江：來自河南農(nóng)村的鄭博1歲時就隨打工的父母來到浙江蕭山，2005年12月25日，由于不肯把“1、2、3、4、5”這5個阿拉伯?dāng)?shù)字多念一遍，3歲的他被父母毆打致死。
　　北京：京郊懷柔縣農(nóng)民陶福巖因為兒子小陶作業(yè)沒寫，便舉起鐵管不斷地抽打，一個天真可愛的10歲男孩最終慘死于父親的棍棒之下。
　　兩個初涉人世的孩子，在生命的精彩剛剛在他們面前展現(xiàn)的時候，卻帶著親生父母給他們的傷痛凄慘地離開人間。震驚之余，悲憤之余，同情之余，我們不得不思考這一幕幕悲劇背后的原因。
　　
　　教認(rèn)字，農(nóng)民工打死親生兒
　　
　　鄭博，3歲，兒科，心跳呼吸停止（到院前死亡）……
　　2005年12月25日凌晨時分那一幕慘劇，杭州市蕭山區(qū)第一人民醫(yī)院的值班醫(yī)護(hù)人員都忘不了，“送進(jìn)醫(yī)院前，孩子就沒有生命跡象了，他的父親一再要求打強(qiáng)心針搶救，母親哭個不停。在搶救過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子的頭部、手臂、手背、臀部、腿部都有大片烏青?！狈ㄡt(yī)對鄭博的尸體檢驗結(jié)論為：鄭博系因鈍性外力作用所致的顱腦損傷后吸入性窒息死亡。
　　令人難以置信的是，下此重手的竟然是孩子的父母，而他們這樣做，只是為了教小鄭博認(rèn)字。
　　無獨有偶，北京市崇文區(qū)人民法院16日審理一起親生父親將10歲兒子毒打致死的案件，事情的起因僅僅是因為孩子沒有按時完成作業(yè)。
　　據(jù)審理此案的北京市崇文區(qū)法院白法官介紹，陶福巖是北京懷柔的農(nóng)民，2005年10月22日晚10點多，陶福巖看到10歲的兒子正坐在電腦前打游戲。
　　“你的功課做完了嗎？”陶福巖問兒子。玩得入迷的小陶隨口答道：“寫完了！”陶福巖知道小陶常撒謊，便追問了一句：“真寫完了嗎？讓我檢查一下?！毙√找姞?，說：“只差英語作業(yè)沒寫了！”陶福巖再次追問：“真的？我給你們老師打電話看到底給你留了多少作業(yè)！”邊說邊要拿起電話。
　　“數(shù)學(xué)、語文的作業(yè)都沒寫呢！”小陶說了實話。聽到兒子說作業(yè)都沒寫，陶福巖怒火中燒。他一把拽過小陶，脫掉他的褲子按在床上，順手抄起門旁邊一個空心鐵制的拖布桿照著小陶的屁股和大腿上猛打下去。小陶用力地躲閃和反抗，又進(jìn)一步激怒了正在氣頭兒上的陶福巖，他拿著鐵管不斷地抽打小陶。小陶的繼母多次跑過來勸阻，均沒能勸住。陶某不停地抽打小陶，一直打累了才停下來，他讓小陶去洗澡。小陶剛邁進(jìn)衛(wèi)生間，不小心將水盆打翻。陶福巖再次發(fā)怒，拎起拖把又是一頓打。
　　凌晨２點多鐘，小陶大口喘氣，手腳發(fā)涼。陶福巖見況立即抱起兒子，奔向醫(yī)院，但為時已晚，小陶已經(jīng)停止了呼吸。陶福巖拿到小陶死亡的通知書時幾近崩潰。2006年3月1日崇文區(qū)檢察院以陶福巖涉嫌故意傷害罪依法向崇文區(qū)人民法院提起公訴。
　　
　　望子成龍心切，農(nóng)民工父母成“棍棒教育”高危人群？
　　
　　小鄭博的死在當(dāng)?shù)匾疖幦淮蟛ā２簧偃思娂娭肛?zé)鄭博父母出手太重，打死親兒令人發(fā)指。
　　全國第一家由流入地政府主辦的農(nóng)民工子弟學(xué)校、杭州天成學(xué)校校長孫寶瑞更愿意結(jié)合鄭博父母的身份去看待這件事：“與普通市民相比，外來務(wù)工人員對孩子成才心情更為迫切?！?br/>　　陶福巖在供述中說，因為自己的文化程度不高，他便把全部的希望都放在了小陶身上，為此他在崇文區(qū)廣渠門附近租了房子，給小陶轉(zhuǎn)了學(xué)，想讓他接受更好的教育，但小陶的表現(xiàn)卻實在令人失望。學(xué)校經(jīng)常會向陶福巖反映小陶不按時完成作業(yè)、與同學(xué)打架、偷拿別人東西等不良表現(xiàn)，班主任也多次打電話給陶某，希望他能配合學(xué)校對小陶加強(qiáng)教育。望子成龍的陶福巖先是勸說、教導(dǎo)小陶，發(fā)現(xiàn)說教無效后就漸漸失去了耐心，開始打罵，起初是用巴掌，后來是皮帶、鐵管。據(jù)了解，小陶的老師?？吹叫√諅劾劾邸⒁蝗骋还盏氐綄W(xué)校上課。
　　小陶被打死后，陶福巖說他“如同從夢中驚醒一般”。在看守所期間，一想起兒子他就痛不欲生，甚至動過自殺的念頭。直到這些天，情緒才漸漸緩和下來。
　　望子成龍，望女成鳳，可憐天下父母心。可是，鄭博的父母和小陶的父親為什么不能耐心地對不聽話的孩子曉之以理、動之以情，偏偏要動用棍棒強(qiáng)迫孩子照他們的愿望辦事呢？
　　
　　農(nóng)民工子女教育路在何方？
　　
　　城市里的教育環(huán)境讓那些自身文化程度不高對子女給予厚望的農(nóng)民工父母欽羨不已，也給他們帶來了巨大的心理壓力。進(jìn)城不久的林西平說：“我們老家窮，孩子讀書晚，像本地的小孩子四五歲就上幼兒園，看上去就很懂事?！痹谙虮人邕M(jìn)城的老鄉(xiāng)請教后，一個觀念在她腦子里日趨成型——孩子要讀書好，靠的是從小教育，“讀了小、中、大班，再讀學(xué)前班，然后一年級就很容易讀上來，不會輸給其他人。我們已經(jīng)落后人家很多步了?！?br/>　　小陶的父親就是為了讓兒子享受更好的學(xué)校教育費力將他轉(zhuǎn)學(xué)到城里的小學(xué)，可謂用心良苦，但兒子的任性和貪玩卻讓他大失所望。
　　業(yè)內(nèi)人士表示，目前，連幼兒教育也在成人化。如今，城里孩子的壓力，卻成了農(nóng)民工眼中值得艷羨的目標(biāo)，但由于父母素質(zhì)所限，這壓力轉(zhuǎn)嫁到農(nóng)民工的子女身上，將可能更加變本加厲。