教學目標：
　　1．了解課題研究的特點。(調(diào)查報告的特點)
　　2．了解開展的步驟。
　　3．通過討論，確定研究內(nèi)容、對象和手段，初步學會設計課題研究方案。
　　重　點：研究方案的設計。
　　難　點：研究對象的確立與研究內(nèi)容的關系。
　　
　　教學過程：
　　(1)引言
　　什么是方案?方案是工作的計劃，計劃就是工作和活動以前擬訂的具體內(nèi)容和步驟，即活動的打算和安排。所以研究方案也就是開展課題研究前預先擬訂的研究內(nèi)容和步驟。
　　我們有許多同學從沒有搞過課題研究活動，對于課題研究活動怎么搞，心中無數(shù)。不過，上一屆的同學已經(jīng)開展了社會調(diào)查類的課題研究，并且取得了較好的效果。所以在我們設計研究課題研究方案之前，先請上一屆的丁靈同學介紹一下她們調(diào)查活動的程序(即活動方案)，從中了解她們的調(diào)查內(nèi)容是什么?對象是誰?在調(diào)查活動中選擇了哪些調(diào)查手段?調(diào)查后得出了什么結(jié)果?分析后得到了什么結(jié)論等。
　　(2)調(diào)查活動介紹(略)
　　(3)調(diào)查活動的程序和特點(采用問答法)
　　調(diào)查內(nèi)容——學生飲水狀況調(diào)查
　　調(diào)查對象是——學生
　　調(diào)查手段是——問卷調(diào)查
　　調(diào)查結(jié)果是——①學生的飲水需要量很大，不同季節(jié)飲水量也不同。②學生解渴的途徑主要是自備水。③學生對飲水衛(wèi)生是不夠重視的。④買飲料解渴多在劇烈運動后。
　　調(diào)查結(jié)論是——①學校目前每日供應的飲用水不能滿足學生的需求，需加大供水量。②繼續(xù)保證飲料供應。③加強飲水衛(wèi)生的教育。
　　那么他們這項調(diào)查活動的程序是怎樣的呢?
　　從她們的發(fā)言中，我們可以看出調(diào)查報告的特點是：靠事實說話。調(diào)查報告不是靠描寫、抒情，而是通過大量事實，特別是對典型事物的分析概括，從而提出問題或總結(jié)出經(jīng)驗教訓的。
　　(4)設計方案
　?、贉蕚潆A段。
　?、趯嵤╇A段：明確調(diào)查內(nèi)容、選擇調(diào)查對象、選擇調(diào)查手段、準備調(diào)查用具(例舉問卷設計)、進行實地調(diào)查。
　　③總結(jié)階段：整理調(diào)查材料、分析調(diào)查結(jié)果、撰寫調(diào)查報告。
　　今天我們設計的方案，是圍繞遼河的昨天、今天和明天這個主題。
　　④提供信息：水質(zhì)變化：在成立盤錦市后，市人口增多，工農(nóng)業(yè)發(fā)展很快，大量污水和工業(yè)廢水肆意排放，而這些水含有農(nóng)藥和化肥和其他有毒物質(zhì)，使遼河的水受到了嚴重污染。
　　水質(zhì)污染現(xiàn)狀：有機污染型
　　遼河的主要環(huán)境問題分析：水質(zhì)已經(jīng)嚴重污染；淤泥嚴重影響水質(zhì)；支流對干流的污染；上游來水水質(zhì)較差；合流污水系統(tǒng)的溢流對水質(zhì)的污染；不利的水動力條件加劇水質(zhì)污染。
　　遼河全程的功能定位：環(huán)境生態(tài)功能；水利功能。(略)
　　以上是我為各位同學提供的有關遼河的信息，你們有沒有收集到與遼河有關的信息呢?你能否對它們進行調(diào)查和研究嗎?你準備怎么做?請用精練的語言描述或圖示你的研究內(nèi)容，研究對象、手段和步驟。
　?、莘纸M擬訂方案(教師巡視)
　?、薹纸M交流
　　學生交流：(每組派代表)
　　教師交流：分析學生交流中的要點，談自己的體會及方案設計時的注意事項，就“中學生飲水狀況調(diào)查”這個課題來說，確定調(diào)查內(nèi)容：對“解渴與健康”、“解渴的現(xiàn)狀”以及“解渴途徑”的看法。調(diào)查對象的選擇：關鍵是提高樣本的代表性，其中，分類要清楚：例如內(nèi)容是遼河石油管理局高中學生的解渴途徑調(diào)查，你的調(diào)查對象就只能是局高學生，樣本要科學、有代表性：要有男生和女生樣本，要具有一定的數(shù)量，即大于30％。
　　選擇調(diào)查手段：問卷、訪問、實地調(diào)查、資料分析等。
　　根據(jù)我們剛才的交流，大家可以互補思維，再討論一下，我們的設計哪些方面比較好，哪些是不夠的，還需要修改更正。
　　⑦修正方案交流
　　注意課題研究各階段時間的分配。
　　(責任編輯：梁