江雪松

作文試題

春天雨水勤，田里禾苗在競(jìng)翠爭(zhēng)綠。你再看地邊田壟上的雜草，由于雨水多，也長(zhǎng)得旺盛，正跟禾苗爭(zhēng)水分和養(yǎng)料呢。這不要緊，把它鋤掉就完了，但不能因?yàn)殡s草多了就抱怨雨水勤了，多了。

請(qǐng)根據(jù)材料中“春雨”“禾苗”“雜草”三者之間的辯證關(guān)系，以“春雨——禾苗——雜草”為話題，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，寫(xiě)一篇具有針對(duì)性的文章。文體不限，文題自擬。

寫(xiě)作導(dǎo)引

這是個(gè)三概念的話題作文，顯然搞清三者之間的關(guān)系是寫(xiě)好文章的前提。

仔細(xì)審讀，三個(gè)事物帶有鮮明的比喻色彩，“春雨”可以指政策、措施、方法等，“禾苗”可以指收益、成果，而“雜草”顯然是指與“禾苗”一起在“春雨”滋潤(rùn)下伴生的一些有負(fù)面作用的事物。

其次分析三者關(guān)系，有雨則草苗俱長(zhǎng)，無(wú)雨則草苗俱亡，于是我們想到：一項(xiàng)政策的實(shí)施，在帶來(lái)良好效果的同時(shí)常常也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響，但不能因此而批評(píng)或攻擊，甚至取消對(duì)社會(huì)發(fā)展有益的做法，也就是老祖宗所說(shuō)的“因噎廢食”，我們應(yīng)該思考的是怎樣讓雜草變得少一點(diǎn)甚至沒(méi)有，而讓禾苗更多一點(diǎn)或變得更為茂盛蔥蘢。

可以參考一些生活現(xiàn)象：高考制度——選拔人才——應(yīng)試教育；改革開(kāi)放——經(jīng)濟(jì)發(fā)展——風(fēng)氣惡化；經(jīng)濟(jì)發(fā)展——生活提高——環(huán)境惡化；股份制——生產(chǎn)效率提高——國(guó)有資產(chǎn)流失；因特網(wǎng)——信息的豐富快捷——垃圾信息；發(fā)明炸藥——推動(dòng)文明——?dú)缥拿鳌?/p>

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1、一個(gè)人的天性不長(zhǎng)成藥草，就長(zhǎng)成莠草；所以他應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)灌溉前者而芟除后者。

——培根

2、貧生于富，弱生于強(qiáng)，亂生于治，危生于安。——王符

3、禍與福同門(mén)，利與害為鄰。

——《淮南子?人間訓(xùn)》

4、進(jìn)有退之義，存者亡之機(jī)，得有喪之理。

——《貞觀政要?征伐》

5、智者舉事，因禍為福，轉(zhuǎn)敗為攻?！抉R遷

6、真理之川從他的錯(cuò)誤之溝渠中流過(guò)。——泰戈?duì)?/p>

7、改革，是沒(méi)有一帆風(fēng)順的，冷笑家的贊成，是在見(jiàn)了成效之后……——魯迅

8、福兮禍所伏，禍兮福所倚。

——老子

9、謀者，所以遠(yuǎn)害就利也?！秴亲颖ā?/p>

10、是故智者之慮，必雜于利害。雜于利而務(wù)可信也；雜于害則患可解也。

——《孫子兵法?九變篇》

11、投之亡地然后亡，陷之死地然后生。夫眾陷于害，然后能為勝敗。

——《孫子兵法?九地篇》

12、人生的一切變化，一切魅力，一切美好都是由光明和陰影構(gòu)成的。

——托爾斯泰