麥　凱

我的一位朋友，美式足球教練霍茲，讓我深信：一流的球員能將人類體能發(fā)揮到極限，普通球隊的贏球關(guān)鍵則是教練的領(lǐng)導(dǎo)能力。

霍茲為明尼蘇達(dá)州立大學(xué)效力之前，這球隊是前10名中的墊底隊伍。后來我慧眼識英雄，想盡辦法把他從阿肯薩斯州挖角到明尼蘇達(dá)州掌兵符。雖然他只待了二年，仍然使球隊打入久已無緣的超級杯大賽。當(dāng)他再度跳槽到圣母大學(xué)，又一手把士氣不振、前途茫茫的球隊改頭換面，使該校隊美式足球成為球迷矚目的焦點。

霍茲只是一個普通人。他只有145磅，又有近視眼。他高中及大學(xué)的成績都名列榜尾，卻擁有出眾的影響力?；羝澗邆涔奈枋繗獾谋臼?。

1988年圣母大學(xué)對邁阿密大學(xué)暴風(fēng)隊的一役可說明一切。開賽前夕，霍茲發(fā)言帶動士氣：“大家?guī)臀乙粋€小忙。去告訴暴風(fēng)隊教練，我們會打得他們夾著尾巴滾蛋?！边@番話引起興奮的騷動。圣母大學(xué)昔日的光榮戰(zhàn)績即將再現(xiàn)，當(dāng)時的景象真是精彩。

我們交情夠，所以直言無諱。

我開口：“我們二人之中，鐵定有一個搞不清楚狀況。你剛才說的名言‘打得他們夾著尾巴滾蛋，必會登上全國報紙的體育版，當(dāng)然也會傳入邁阿密大學(xué)球員休息室。你真的想惹火他們嗎?”

霍茲像飽經(jīng)世故的成年人，向我這個未經(jīng)世事的小孩子講述人生奧秘般說：“在此危急存亡之刻，你的看法根本不是癥結(jié)所在。我很清楚自己在做什么。邁阿密大學(xué)過去4次和我們交手，都把我們打得落花流水,總比數(shù)為133：20分。頭3次雖不是我領(lǐng)軍，球員仍舊認(rèn)為戰(zhàn)況不會改變。他們過去1周的練習(xí)表現(xiàn)糟透了!我了解他們的想法，這些家伙不相信自己能贏。他們看到報紙上種種不利的說法，難道我沒看到嗎?老天在上，我之所以講那番話，是因為想告訴他們，我真的相信他們辦得到。如果連我都不相信能贏，這比賽還用打嗎?”

我們到了目的地?；羝澫蚯霸诤诎迳蠈懙溃?/p>

“我們要打得他們夾著尾巴滾蛋?！?/p>

然后轉(zhuǎn)身向100名隊員問道：“我為什么這樣說?”

沒人舉手。

“我為什么這樣說？”

終于有一只手舉起來了。

霍茲：“說吧。”

“哦，霍茲教練，我認(rèn)為我們比較強?！?/p>

霍茲一語不發(fā)，在黑板上大書：

“比較強?！?/p>

“如此而已嗎?”霍茲再問。

又有一只手舉起來：

“我們的攻擊陣式較快?！?/p>

霍茲寫道：

“攻擊陣式較快?！?/p>

“還有別的嗎?”他再問。

“攔截傳球比較厲害。我們能夠跑在他們前面?！?/p>

霍茲再添一條：

“攔截傳球?！?/p>

接著他問：“好，明天誰打算為圣母大學(xué)阻擋對方進攻?”

五只手舉了起來。

霍茲大搖其頭：“你們這些家伙有沒有看報紙?過去5場交手中，沒人能阻擋邁阿密大學(xué)的4分衛(wèi)瓦許。你們是認(rèn)真的嗎?”

這5個人并未退縮。

霍茲叫出這5個人的名字，在黑板上寫下大大的“5”。

“誰打算明天狠狠撲倒瓦許？”

4只手舉起。

“且慢，瓦許過去4場沒一次失手哦?！?/p>

仍然沒人退縮。

霍茲一一唱名，在黑板上大大的“5”下面，再添一個“4”。

“現(xiàn)在，明天有誰要截球成功，多拿一次進攻機會？”霍茲又問。

又有5個人舉手，霍茲再加上一筆。然后宣布：“總共14個人。也就是說，我們可以獲得14次轉(zhuǎn)守為攻的機會。我們打都不用打，贏定了嗎?！贝嗽挷⒉槐M然。硬仗還是要打，不過圣母隊的確以31：30勝了對手。后來打入全國大學(xué)足球冠軍賽，又以34：21，贏了實力強大的西維吉尼亞大學(xué)隊。

霍茲以球迷的熱情和自己的信心，影響原本毫無自信的球隊，賦予他們力量，帶來截然不同的結(jié)果。每個人都該記取這個典范：只要有信心，不但能帶動別人，更可鼓舞自己勇往直前。

（隆昌憶摘自《談笑用兵》）