教孩子亂涂鴨也賺錢？是的！

年輕的夏圭君認(rèn)為，只要善于發(fā)現(xiàn)，有足夠的靈感，日常生活中習(xí)以為常的東西都可以成為孩子的美術(shù)素材。而且，無(wú)限的想象、新奇的靈感和歡快的體驗(yàn)，都會(huì)意想不到地隨之迸出。這樣的早教方式怎能不賺？

自2005年，公司引進(jìn)韓國(guó)的美術(shù)式思維教育后，一直負(fù)責(zé)“寶寶美術(shù)館”項(xiàng)目的她對(duì)早教市場(chǎng)有了全新的理解，并正努力將新穎的早教模式推向全國(guó)。

一、早教熱潮風(fēng)生水起“美術(shù)式思維”搶灘上海

生活中常常聽(tīng)到一句話：不要讓孩子輸在起跑線上！在我國(guó)歷史上，恐怕從來(lái)沒(méi)有像今天這樣重視對(duì)孩子的教育，非但在性質(zhì)上越來(lái)越重要，而且在年齡上也越來(lái)越提前。越來(lái)越多的家長(zhǎng)想讓孩子贏在起跑線上。家長(zhǎng)們的熱切需求促成了眼下風(fēng)生水起的早教市場(chǎng)熱潮。

但夏圭君有些擔(dān)憂。現(xiàn)在家長(zhǎng)的期望值都非常高，希望孩子成才，但對(duì)什么是“才”缺乏認(rèn)識(shí)，早教從表面上看似瑣碎簡(jiǎn)單，但早教的對(duì)象是正在迅速發(fā)展的兒童，如果早教方法不科學(xué)，操作就容易出偏差，很容易拔苗助長(zhǎng)。實(shí)際上，早期教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)兒童自然發(fā)展，重點(diǎn)發(fā)展兒童的動(dòng)作技能和感覺(jué)感知能力。

多感官體驗(yàn)是大腦開發(fā)的基礎(chǔ)。事物通過(guò)五感即視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)進(jìn)入大腦，同樣，幼兒通過(guò)五感體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。五感體驗(yàn)得越多，幼兒的大腦發(fā)育得就越快。人類的大腦有大約1000億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，每個(gè)細(xì)胞又生長(zhǎng)出多達(dá)2萬(wàn)個(gè)樹狀的突觸以存儲(chǔ)信息。我們的言行模式是因?yàn)榇竽X突觸有相應(yīng)的記憶。接觸到的事物越多，大腦突觸就會(huì)生長(zhǎng)得越密集，而突觸的密度對(duì)大腦的開發(fā)有至關(guān)重要的作用。幼兒時(shí)期是屬于腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)期，會(huì)對(duì)身體的不同感官，即五官所接觸到的事物產(chǎn)生不同的反應(yīng)?？萍贾饾u替代人類左腦進(jìn)行計(jì)算和分析，右腦掌控的創(chuàng)造性思維因其不可替代性，而被認(rèn)為是21世紀(jì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。抓住孩子成長(zhǎng)最初6年右腦開發(fā)的黃金時(shí)期，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力，就顯得格外重要了。為創(chuàng)造而教育，這是世界教育的現(xiàn)代趨勢(shì)。

寶寶美術(shù)館貫徹的多感體驗(yàn)教學(xué)可以讓幼兒通過(guò)游戲解除或者發(fā)泄內(nèi)心的情緒，從而使情緒穩(wěn)定，心理發(fā)展更健康，有助于激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)造力，從而加速智力的成長(zhǎng)，并使幼兒的情感更加豐富。這正是夏圭君大力推廣“美術(shù)式思維教育”的信心所在。

二、反傳統(tǒng)的繪畫材料在亂涂亂畫中啟發(fā)孩子想象力

眾所周知，畫畫需要畫筆、顏料和白紙。然而，寶貝美術(shù)館卻是以咖啡、番茄醬、蔬菜、面粉、吸管、輪胎，還有生活中很多常見(jiàn)的東西作為美術(shù)工具！用海綿、噴壺、刷子和自己的小手小腳當(dāng)畫筆，改變了平面作畫的限制，把墻面、地板當(dāng)作畫紙，為孩子提供一個(gè)更廣闊的立體創(chuàng)意空間。它整個(gè)墻面和地板以及天花板的每個(gè)角落都是五顏六色的顏料，三四個(gè)教室都成了涂鴉場(chǎng)。

豐富的繪畫材料擴(kuò)大了孩子們的想象空間。在這里，孩子們盡情地畫畫、玩耍，自由地表現(xiàn)自我，與其他小朋友共同分享想象的樂(lè)趣、創(chuàng)造的快樂(lè)！雖然在大人們看來(lái)，這些畫面充滿稚氣，甚至不少畫還讓人難以理解，可是小朋友在畫畫過(guò)程中的即興創(chuàng)作，卻給自己帶來(lái)了極大的快樂(lè)。

“酸酸的，甜甜的，這是……是番茄醬！”小朋友們發(fā)現(xiàn)他們用小手在花瓣上涂抹的不是別的東西，而是紅紅的番茄醬，都高興極了。對(duì)大多數(shù)小朋友而言，這還是第一次用番茄醬來(lái)涂顏色。他們一邊涂，一邊舔舔小手指，紅色的花瓣就這樣誕生了，還散發(fā)著番茄醬的味道。另一組寶寶們?cè)谕奎S色的花瓣，看看他們用的是什么材料？噢，原來(lái)是金黃的玉米！小小的玉米一粒一粒的，寶寶們用小手將玉米粒涂勻鋪開，花瓣便被染成了漂亮的黃色。再看看其他組的小朋友們，正用噴水壺、海綿、刷子給每一片花瓣涂上漂亮的顏色，有藍(lán)色的、綠色的、橙色的、紫色的。

咖啡顏料做好了，寶寶們興奮地站在自己的畫布前，他們手拿小刷子，在老師的指導(dǎo)下，用海綿蘸著香噴噴的咖啡汁在畫布上涂出樹干和樹枝，用彩色的顏料、刷子和自己的小手畫出想象中的樹葉和果實(shí)。經(jīng)過(guò)寶寶們一番盡情地涂抹，一棵棵千奇百怪、五彩繽紛的樹木誕生了，冰淇淋樹、太陽(yáng)樹、糖果樹、咖啡樹……讓人不得不感嘆孩子們的創(chuàng)新思維是那么的奇異多彩。

事物通過(guò)五感進(jìn)入大腦，同樣，幼兒通過(guò)五感體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，寶貝美術(shù)館力求從幼兒時(shí)期就鼓勵(lì)孩子積極體驗(yàn)、探索。夏圭君說(shuō)：畫畫是孩子們一種自我表現(xiàn)的方式，為使幼兒能更大膽、自由、廣泛地表達(dá)自己的體驗(yàn)、情感，要給予幼兒更多的材料、工具，豐富幼兒進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)的手段，擴(kuò)大他們的創(chuàng)造空間。

三、快樂(lè)的游戲化課程循序漸進(jìn)啟發(fā)創(chuàng)造力

夏圭君指出，父母望子成龍的心情固然可以理解，可是循序漸進(jìn)是不可不遵守的規(guī)律，想象力不是一朝一夕就可以培養(yǎng)成的。寶貝美術(shù)館的授課對(duì)象為2—7歲的幼兒，小班制4—6人。每周一次，每次50分鐘，總課時(shí)18個(gè)月。所以，寶寶美術(shù)館的整個(gè)課程分為3個(gè)階段：探索、表達(dá)、理解階段，共18個(gè)月。探索階段1-6個(gè)月——鼓勵(lì)孩子運(yùn)用多感體驗(yàn)探索事物，培養(yǎng)直觀能力；表達(dá)階段7-12個(gè)月——引導(dǎo)孩子在美術(shù)游戲中思考，由模仿到創(chuàng)造地表現(xiàn)感覺(jué)到和想到的東西；理解階段13-18個(gè)月——整理、運(yùn)用發(fā)散性思維，培養(yǎng)材料支配能力，通過(guò)想象的主題自由表現(xiàn)自我。例如讓孩子說(shuō)出不同季節(jié)的水果故事，用水果圖畫裝飾帽子等。課程循序漸進(jìn)，由淺入深，使孩子逐漸認(rèn)識(shí)事物、理解事物，學(xué)會(huì)表達(dá)自我，提高孩子的思維能力。另外，4-6人的小班制授課使每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，從而培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力、社交能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。

貫穿每個(gè)階段教育的是突破傳統(tǒng)的游戲式課程。在這里，孩子們不單純是在畫畫，而是在美術(shù)游戲中，在老師對(duì)主題材料的啟發(fā)引導(dǎo)下，自由涂鴉、自由表達(dá)創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)觀察力、表達(dá)力、想象力、創(chuàng)造力。例如在第一個(gè)探索階段，她們常組織孩子們撕報(bào)紙。會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥和阻攔的事竟變成了課程？是的，幾個(gè)小朋友興高采烈地撕著報(bào)紙，一條條，一塊塊，不一會(huì)兒，整個(gè)房間就堆滿了碎報(bào)紙。夏圭君說(shuō)：“別看撕報(bào)紙游戲看似無(wú)厘頭，其實(shí)，通過(guò)把報(bào)紙撕成點(diǎn)狀、條狀和塊狀，生動(dòng)的方式能讓孩子們愉悅地體會(huì)到美術(shù)中最基本的‘點(diǎn)、線、面’的概念。”

又如珠子游戲。“你拿到的珠子是什么顏色呀？摸摸看什么感覺(jué)？落在地上什么聲音??？”一連串的提問(wèn)后，老師又讓小朋友們給珠子換了件外衣后，垂直從手中落在黑色紙盒中形成點(diǎn)，再來(lái)回滾動(dòng)形成線從而構(gòu)成面。最后由星星點(diǎn)綴的“夜空紙盒”就誕生了。又如在“水果課”上，老師拿出個(gè)蘋果，先將蘋果觸碰了幾下孩子的小臉蛋，問(wèn)孩子蘋果是什么感覺(jué)，接著又讓小朋友辨別蘋果的顏色，然后把蘋果在桌子上滾來(lái)滾去，邊玩邊仔細(xì)聆聽(tīng)蘋果“咚咚咚”“走路”的聲音。接著，黃瓜和紅蘿卜也登場(chǎng)了。與認(rèn)識(shí)蘋果的步驟相似，它們“走路”的樣子，一個(gè)“翻跟頭”，一個(gè)則是“跳圓圈舞”。然后，老師又分別將這三種水果一分為二，讓孩子們觀察每個(gè)水果的中央都有一朵美麗的“小花”。接下來(lái)，小朋友還要將這些水果“四分五裂”。冼冼和魚兒各自手拿一把帶齒的塑料刀，賣力地切割開。最后，孩子們必須利用這些被切得奇形怪狀的水果完成一幅畫，有的小朋友“畫”了一幅“山水畫”，有的“畫”了一只小兔子，還都是“抽象派”的呢。

此外，還有面粉課、輪胎課等各種千奇百怪的課程，用兒童喜愛(ài)的玩具汽車體驗(yàn)線與面；根據(jù)車輪的花紋形成的線，畫出聯(lián)想到的圖畫……游戲化的課程既給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)，又給了他們營(yíng)造自由創(chuàng)造的空間。孩子在快樂(lè)的主題美術(shù)游戲中探索、感知事物，盡情發(fā)揮著想象力和創(chuàng)造力。

四、豐富多彩的公開活動(dòng)寶寶美術(shù)館名聲遠(yuǎn)播

除了加強(qiáng)自身科學(xué)豐富的游戲課程外，夏圭君常以組織活動(dòng)的方式推廣寶貝美術(shù)館。

2005年9月15日，寶貝美術(shù)館在庭園咖啡廳舉行“寶貝月圓圓”歡度中秋活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)圍繞“中秋月圓”展開，內(nèi)容包括：畫圓——孩子們用手印自由涂鴉而成的中秋天空；說(shuō)圓——袋鼠俱樂(lè)部的哥哥姐姐們帶來(lái)的經(jīng)典木偶劇《十個(gè)太陽(yáng)》的互動(dòng)演繹；做圓——寶貝親手做的第一杯珍珠奶茶；品圓——讓媽媽來(lái)嘗一嘗寶寶的手藝和心意；拍圓——用相機(jī)記錄下寶寶的圓圓笑臉；找圓——草地上、座位下、樹叢中，孩子仔細(xì)尋找與“圓”相關(guān)的事物。宜人的庭園和輕快的音樂(lè)，融入孩子活潑的身影與歡笑，將一個(gè)圓圓相扣、充滿創(chuàng)意的中秋夜點(diǎn)綴得生動(dòng)而有趣?？吹胶⒆託g快的笑臉和一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，家長(zhǎng)們紛紛爭(zhēng)著搶著給寶寶報(bào)名，參加美術(shù)館。

同年10月28日，秋高氣爽。在陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)核心地帶的正大廣場(chǎng)，夏圭君參與了由《親子學(xué)堂》雜志、上海尚學(xué)堂文化教育咨詢有限公司組辦的寶寶成長(zhǎng)大賽，給寶寶一個(gè)展現(xiàn)自我、盡情游戲的廣闊舞臺(tái)。十七項(xiàng)精彩互動(dòng)項(xiàng)目，完全針對(duì)0-6歲寶寶家庭專門設(shè)計(jì)：妙思樂(lè)寶寶按摩群“嬰” （0—6個(gè)月）會(huì)、瑪花纖體寶寶（6—12個(gè)月）爬行馬拉松、寶寶（18—24個(gè)月）積木高手比賽、貝因美歡樂(lè)互動(dòng)時(shí)間、巧虎樂(lè)智小天地……精彩紛呈的各類競(jìng)賽、驚險(xiǎn)有趣的親子活動(dòng)、實(shí)用權(quán)威的健康講座、加上知識(shí)競(jìng)賽、幸運(yùn)抓周、尋寶兌獎(jiǎng)、兒童樂(lè)園等各色各樣活動(dòng)區(qū)域和項(xiàng)目，別開生面、樂(lè)趣無(wú)窮，儼然一座歡樂(lè)親子天堂。其中，“創(chuàng)意想象，無(wú)極限！——寶貝（2-7歲）美術(shù)館創(chuàng)意寶貝秀”更是一亮相就以其前所未有的新創(chuàng)意贏得了滿堂彩。小朋友們圍坐在地毯上，好奇而專注，寶貝美術(shù)館的姐姐們打開她們的紙袋，神奇地，就此打開了無(wú)窮的創(chuàng)意和想象的世界。借助這種大型的親子活動(dòng)，寶寶美術(shù)館名聲遠(yuǎn)播。

現(xiàn)在，寶貝美術(shù)館已在上海、無(wú)錫開設(shè)了4個(gè)早教中心。在未來(lái)6個(gè)月內(nèi)，早教中心還將在北京、大連、寧波、溫州、杭州、深圳等6個(gè)城市陸續(xù)開設(shè)。

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