【病文片段】我班衛(wèi)生區(qū)內(nèi)的下水道堵塞了，星期五放學(xué)后，老師安排我們值日生清理。我看看自己白凈的雙手，猶豫了，呆呆地站在那兒不動(dòng)。小組長(zhǎng)劉浩看到這情景，想起了老師平時(shí)的教育，走了過(guò)來(lái)，蹲下身子，伸手掏出了下水道里的臟物。下水道通了，臟水歡快地流走了。我看著劉浩，心頭一熱，連忙走上去說(shuō)：“劉浩，我去倒臟物，你快去洗洗手吧！”

【診斷報(bào)告】敘述不合情理，想當(dāng)然。

【修改建議】這段話是用第一人稱(chēng)寫(xiě)的，文中的“我”沒(méi)有鉆進(jìn)劉浩的腦子里，怎么會(huì)知道劉浩這時(shí)想到了“老師平時(shí)的教育”呢？用第一人稱(chēng)寫(xiě)文章，所寫(xiě)內(nèi)容就一定得在“我”的耳聞目睹范圍之內(nèi)。別人的外貌、神情、衣著、動(dòng)作，“我”看得見(jiàn)，可以寫(xiě)；別人的笑聲、語(yǔ)言，“我”聽(tīng)得見(jiàn)，也可以寫(xiě)；但是，別人的心理活動(dòng)，“我”既看不見(jiàn)，也聽(tīng)不見(jiàn)，如果寫(xiě)出來(lái)了，就超越了“我”的耳聞目睹的范圍，不合情理。因此，這段話應(yīng)該通過(guò)細(xì)致描寫(xiě)劉浩的動(dòng)作、神情等內(nèi)容，來(lái)反映他不怕臟、不怕累的好品質(zhì)。

【病愈出院】我班衛(wèi)生區(qū)內(nèi)的下水道堵塞了，星期五放學(xué)后，老師安排我們值日生清理。我看看自己白凈的雙手，猶豫了，呆呆地站在那兒不動(dòng)。小組長(zhǎng)劉浩看到這情景，走了過(guò)來(lái)，挽起袖管，蹲下身子，伸手把堵塞的臟物一把一把地掏出來(lái)，又拿來(lái)竹棍往里捅。一下，兩下，下水道的水面上“咕咚，咕咚”冒了幾個(gè)水泡，臟水打著漩兒，歡快地流走了。臟水濺了劉浩一身，潔白的襯衣被弄得斑斑駁駁，下水道散發(fā)出陣陣臭氣，可他卻全然不顧，繼續(xù)忙碌著。我看著劉浩，心頭一熱，連忙走上去說(shuō)：“劉浩，我去倒臟物，你快去洗洗手吧！”