本組教材圍繞以“注意收集有關的資料”這個訓練重點，選編了四篇適合六年級學生特點的課文，一篇讀寫例話和一個“積累·運用”。四篇課文中，精讀課文和略讀課文各兩篇(《向往奧運》《詹天佑》《宋慶齡和她的保姆》《走向生活》)。

教學目標：

1．學會19個生字，體會語言表達的準確性、

2．注意收集有關資料。

3．朗讀課文，理解文章所蘊涵的道理，感受人物的崇高思想和偉大人格。

課的分配：

兩篇精讀課文可用4～5課時，兩篇略讀課文2課時，“讀寫例話”1課時，“積累·運用”中的“讀瀆背背”和“閱讀”合用1課時，“口語交際”1課時，“習作”可用3課時。

教學建議：

本組教材訓練重點是指導學生學習收集有關的資料，通過有關資料的收集，引導學生在認真閱瀆的過程中，感受人物的崇高思想和偉大人格。教學時，可采取“整體推進——具體體驗——整體感悟”的環(huán)節(jié)，層層遞進，一步一步地落實訓練重點。

(一)明確訓練重點，整體推進

整體推進，為本組教材搭起一個認知的背景，找到聯(lián)系整體的底座。教師首先從單元導讀人手，引導學生閱讀，初步感知單元內容，明確單元訓練重點，注意收集有關的資料。然后，從“讀寫例話”人手，使學生懂得為什么要注意收集有關的資料，學習收集資料有哪些好方法，為逐步形成注意收集資料的好習慣打下基礎。最后，從瀏覽課文人手，初讀課文，了解課文的主要內容，初步感受文章中傳遞的思想感情。

(二)滲透訓練重點，初步感知

1．找準課文的結合點，收集有關的資料。

《向往奧運》《詹天佑》這兩篇精讀課文涉及的時空久遠深長；涉及的明星人物中外兼有；涉及的專業(yè)知識繁多……為學生理解課文，體會情感增加了難度，但為學生查找收集資料，進行綜合性學習，促進語文實踐提供了契機。教學時不僅要著重放手學生收集資料，分析整理資料，豐富體驗，還要明確收集資料的目的，注意收集方法和途徑的引導?！断蛲鶌W運》可在課前讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)，書報、雜志，用瀏覽、摘抄、復印或剪貼的方法，收集有關奧運會的資料，如奧運會標、奧運會簡介、奧運會趣聞以及我國北京申奧情況等，使學生在收集資料的過程中感悟奧林匹克精神，激發(fā)學生對和平、友誼、進步的向往，對自己國家走向世界、走向美好明天的向往。

2．找準課文的切入點，運用有關的資料。

《詹天佑》一課教學要從兩個方面引導學生深入閱讀、重點領悟：一是詹天佑是在什么樣的情況下接受了主持修筑京張鐵路的任務的?二是詹天佑在修筑鐵路中遇到了哪些困難，是如何克服困難的?第一方面內容距離學生較遠，學生不易理解。教學時，可讓學生交流課前收集的有關詹天佑以及當時社會背景的資料，結合地圖介紹京張鐵路的地理位置與地理環(huán)境，然后組織學生聯(lián)系上下文，展開討論來理解。讓學生充分感悟到，詹天佑為了維護祖國的尊嚴，受命于危難之際，頂著重重壓力，毅然接受主持修筑京張鐵路的任務，從而激發(fā)學生的愛國熱情。

《向往奧運》重點引導學生理解“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情”這種感受，從而領悟我國申奧成功的重大意義，突破這個難點，要通過反復的朗讀品味，結合師生所收集的資料，從整體上體會把握作者的情感，以情激趣，把對資料的感受、感悟同課文相應內容結合起來，把課文內外貫通起來，使二者相互融合，互為促進。

同時，兩課教學都要將“讀”貫穿于教學的始終，讓學生擁有一個完整的閱讀過程．經(jīng)歷精瀆與略讀、朗讀與默讀、自悟與交流、思考與想像、課文閱讀與資料收集利用、理解語言與積累，運用語言的過程，讓學生在課文中走上幾個來回。正確地處理好重點訓練項目和一般訓練項目之間的關系，使教學真正成為學生學習新的基本功并使舊的基本功得到鞏固、提高的過程。

3．找準課文的拓展點，收集有關的資料。

學習《詹天佑》一課后，要進一步收集詹天佑的其他事跡，收集祖國鐵路建設成就方面的資料，以擴展學生對詹天佑的認識，并通過了解我國鐵路建設的新成就，認識我國建國后所發(fā)生的翻天覆地的變化。教師要激發(fā)學生收集資料的興趣，使學生掌握收集資料的方法，盡可能地利用身邊的資源獲取更多的信息。

(三)強化訓練重點，加深理解

《宋慶齡和她的保姆》《走向生活》這兩篇略讀課文都是講名人關愛他人的故事，可以整合起來為一個專題“關愛他人”。以這兩篇課文為主，重點學習，然后引導學生去讀更多的文章，去了解更多的名人軼事。這兩篇文章雖然都很長，但通俗易懂，能吸引學生，使學生有閱讀的愿望，課前，可要求學生上圖書館(室)或上網(wǎng)查閱，或向家長清教，以便對宋慶齡、羅斯福夫人有較多的了解。教學時，應讓學生按閱讀要求自讀課文，邊讀邊在課本上做記號和寫批注，在學生讀懂課文內容的基礎上，交流自己的學習體會，提出自己的疑問。讓學生在交流中充分發(fā)表各自的閱讀感受，交流閱讀心得，加深閱讀體驗，學生如有疑問也可引導學生自己讀書，自己解答。

《走向生活》教學結束后，可布置學生利用課余時間當一次小記者，采訪校長、老師或其他人。為了較好地完成這個學習任務，教師要引導學生再次閱讀課文，體會采訪前如何收集材料，作好準備；采訪中如何大膽與陌生人交談，并作好采訪記錄；采訪后如何整理材料，把采訪過程寫下來。然后，積極為學生創(chuàng)造條件，鼓勵他們用業(yè)余時間去當小記者，進行采訪。要把這次綜合實踐活動，作為“走向生活”的嘗試，同時進一步學習收集資料和使用資料?

接下來教師和學生一起推薦一些文章，讓學生課余自主閱讀，以故事會、讀書會或演講會等形式匯報讀書收獲。

(推薦書目：曹文軒的《草房子》，班馬的《綠人》，葛冰的《梅花鹿的角樹》?！痘煅蛲酢贰栋壮潜ぁ贰秹艋媚翀觥返?。)

(四)鞏固訓練重點，升華提高

“積累·運用”不是簡單的練習課，而是訓練重點的延伸和拓展?！白x讀背背”中提供了16個成語，目的是積累成語，感悟這類成語的構詞形式，要引導學生在白讀的過程中發(fā)現(xiàn)這兩組成語不同的構詞方式，還要讓學生找一找這兩種形式的其他成語，鼓勵學生多積累、多運用。

“閱讀”中的短文是《奇怪的大石頭》，講的是李四光從小就對一塊大石頭產生疑問，到長大后發(fā)現(xiàn)這是由于第四紀冰川活動的結果，教學時要繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，并將學到的收集有關資料的方法得以鞏固，達到提高收集資料能力的目的。

“口語交際”的內容是“假如我會克隆，我要……”課前，布置學生收集有關“克隆技術”的資料，弄明白什么是克隆技術，利用這種技術可以克隆什么。進一步培養(yǎng)學生收集資料的能力，激發(fā)學生關注科技發(fā)展的興趣，提高學生的想像能力和口語交際能力?

口語交際的延續(xù)就是本次習作的內容，要引導學生回憶口語交際課中的精彩場面，借此打開學生的思路。學生既可以寫自己說過的，也可以寫受到別人啟發(fā)的，只要感到有趣，便于展開合理想像就行。教師可組織一次“未來克隆展”，把學生收集到的資料和優(yōu)秀習作展出，從而激發(fā)學生習作的興趣，培養(yǎng)收集資料的習慣，使學習活動得到進一步擴展。

(五)運用訓練重點，形成技能

本組教學的結束應該是學生走向另一個更廣闊的學習空間的開始。以上教學設計能激發(fā)學生主動收集資料的興趣，明確收集資料的方法，提高收集資料的能力。學生對奧運，對詹天佑、宋慶齡、羅斯福夫人有了新的認識、新的體驗，他們會將自己的心聲通過多種形式表達出來。教師可以設計形式多樣的拓展活動，讓孩于盡情抒發(fā)學習的感受。可以唱一唱有關的奧運歌曲，看一看有關的電影、電視，演一演小故事，寫一寫給奧委會的信，可以辦一期以“奧運”為主題的小報，可以做一個“名人軼事”的專題采訪……讓孩子們在這些語文活動中拓展學習空間，發(fā)展多方面的能力，逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣。

(作者單位：牡丹江市光華小學牡丹江市教育學院)

寓情感升華于閱讀感悟之中——《向往奧運》教學設計

王 梅

教學目標

1．學會本課12個生字，能正確讀寫“奧運、特殊，魅力”等詞語。

2．提高學生收集資料的能力。

3．激發(fā)學生對和平、友誼、進步的向往。

教學重點：感悟課文中蘊含的情感，并鼓勵學生在閱讀中充分表達自己的感受。

教學難點：引導學生理解“一個國家、一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情”這種感受，從而領悟我國申奧成功的重大意義。

教學流程：

第一課時

一、精彩回放，導入新課

師：同學們，你們是否還記得2001年7月13日這個特殊的日子?這一天，我們等候多時，故宮的晨曦、天壇的落日已等候多時；蜿蜒的長城，奔涌的長江已等候多時。這一天，最深的期待終于有了回報，所有中國人終于圓了一個世紀的奧運夢?，F(xiàn)在，讓我們再去回顧那個激動人心的時刻！(播放申奧成功舉國歡慶的錄像)那一刻你的心情是怎樣的?是啊，一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情，我們感到激動和自豪。今天就讓我們一同體會一下一個體育記者向往奧運的這種感受吧!(板題。)

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，掃除字，詞障礙。

2．生生之間、師生之間互教互學，讀好難讀的語句。

三、自主學習，合作交流

1．默讀課文，看看作者是怎樣表達自己向往奧運的感受的。用筆畫出表現(xiàn)作者內心情感的句子，并在課本上做批注寫下自己的感想。

2．小組交流學習成果。各小組交流過程中，帶有共性的疑難問題，要求小組長作記錄。

四、質疑問難，歸納學習目標

各小組提出的問題可能難易程度不一，依靠學生之間解決的，教師可放手讓學生發(fā)表看法；帶有共性的問題，難度較大，教師進行整理歸納，待下一步解決。

第二課時

一、交流信息，總結方法

1．出示“五環(huán)旗”圖。

①師：同學們認識這面旗嗎?(奧林匹克旗幟。板奧運。)

②師：誰對奧林匹克旗幟有所了解?

奧林匹克旗幟由五種不同顏色的環(huán)圈連結組成，分別代表歐洲(天藍色)、亞洲(黃色)、非洲(黑色)、澳洲(草綠色)、美洲(紅色)，象征世界五大洲的團結，及全世界運動員以公正、坦誠的態(tài)度和友好的精神在奧運會上相見。

③師：你們還了解奧運的其他知識嗎?

(如，奧運的起源、奧林匹克村、火炬發(fā)源地、聚光取火、火炬接力、開幕式上的點燃及閉幕式的熄滅；會歌及歌詞等。)

④師：了解得這么清楚，你怎么知道的?

2．教師小結收集資料的方法和作用。

收集資料的方法：

①向家長、教師或其他人請教。

②在課外書籍中查找。

③上網(wǎng)查尋，觀看音像資料等。

師：相信同學們還會有更多的收集、查找資料的方法，堅持收集資料，我們能更快捷、更全面地獲取知識。

3．過渡，揭題。

師：奧運會是世界上規(guī)模最大、影響最深、最具權威的體育盛會，令人向往。(板書：向往。)

二、對比情景，誘發(fā)情感

1．展示1992年、2001年中國兩次申辦奧運會，會議表決及揭曉時情景——失利的遺憾場面和成功的狂歡情景，談感受。

師：同學們，觀看了老師收集的有關申奧的錄像資料，你最想說什么?(交流感受。)

2．讀文，找感受。

①師：(過渡)當過十年體育記者的肖復興，對奧運也有著深深的情感。請同學們細細讀文，看看對舉辦奧運，作者最強烈的感受是什么?用橫線畫出。

②交流，出示：

a．一個國家，一個城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。

b．一個國家，一個城市能夠舉辦一次奧運會，會使得這個國家、這座城市和這里的人民變得多么美好。

③師：全班齊讀這兩句話：瀆瀆這兩句話，你有什么問題要問?(生質疑。)

三、研讀品悟，激發(fā)情感

1．師：快速默讀課文，畫出文中含義深刻的句子多讀幾遍，試著用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上記號。引導學生自讀、感悟、質疑，發(fā)表自己的見解。

2．小組合作研讀。

①學生出不理解的問題，教師對問題進行總結、梳理。

②請學生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。

師：從若干個問題中選擇一個最感興趣的問題，再次朗讀課文，試著用自己的方法從課文中找尋答案，小伙伴之間要相互啟發(fā)，相互交流。

③啟發(fā)學生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際和平時的感受，結合收集到的資料，理解、發(fā)表自己的見解，要深入課文感悟。

3．集體交流，指導朗讀。

教師可從以下幾個方面幫助學生體會：

①對巴塞羅那奧運會的愛慕與留戀。

課文2、5、6自然段都是作者對巴塞羅那奧運會的回憶?？梢龑W生抓住自己認為含義深刻的句子來體會作者的感受。如：a．“一個國家、一座城市能夠舉辦一次奧運會，會使得這個國家、這座城市和這里的人民變得多么美好。”b．“體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力，影響著一切。”c．“我懷念采訪他們的那些日子，他們讓我感到了青春，感到了力量，感到了友誼，感到了和平。”d．“站在那里，我就在想，快了，快到了我們國家也能夠承辦這樣一次美好奧運會的時候了?！?/p>

②對奧運精神實質的贊美。

作者對奧運精神實質有深刻的認識和理解?！案偧俭w育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想?！薄霸谀且豢?，體育所進發(fā)的奧林匹克精神確實超越著不同的國家、不同的民族、不同的膚色而連接著世界的和平、友誼、進步和發(fā)展?！币獛椭鷮W生結合上下文，借助會徽理解兩個重點句子的含義，感受作者對奧運精神的贊美。

③對2008年北京奧運的向往。

可讓學生抓住文中的重點句子來體會。如：“如今，好夢成真，我真的很高興很激動?！薄耙粋€國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情?！薄拔铱释軌蛴袡C會采訪我們自己的國家舉辦的奧運會，那將是一次更加難忘而美好的經(jīng)歷?！薄斑@一天終于到來了?！?/p>

四、含情誦讀，升華情感

1．自主選擇感受最深的部分進行有感情的朗讀。

2．2008年奧運會愈發(fā)臨近的時候，你有什么感受呢?引導學生用自己喜歡的方式表達自己閱讀課文后的感受。

①說一說自己最想說的活。

②寫一首小詩，表達自己的感受。

③畫一畫理想中的2008年奧運會。

④自己作歌詞，唱一唱，迎接2008年。

讓學生自由選擇其中的一種，也可自己創(chuàng)造方法，表達的方式要靈活多樣。

3．總結全文。

100余年，作為一個中國人，我們第一次感受到奧運會離我們是如此之近，再過3年，奧運會就要來到我們身邊。我們堅信，2008年的北京，天空會更藍，城市會更美，五星輝映著五環(huán)，旗幟更鮮艷。

4．布置作業(yè)，拓展延伸。

①選擇自己喜歡的語句讀一讀，抄一抄。

②課文后的兩項課外拓展活動，由學生根據(jù)興趣自行選擇，自找伙伴合作完成，并酌情交流。

(作者單位：牡丹江市人民小學)