人類越來越聰明了

20年前，有位名叫詹姆斯#8226;弗林的哲學(xué)家注意到一個(gè)有意思的現(xiàn)象，美國人似乎變聰明了，至少從IQ（智商）測(cè)試的結(jié)果來看，人們得到的分?jǐn)?shù)越來越高。弗林發(fā)現(xiàn)，如果將分值的調(diào)整因素剔除在外，人們智商測(cè)試的得分曲線穩(wěn)步上升，大約每10年平均值就增加3分。

不單單是在美國，在其他發(fā)達(dá)國家都是如此。

這到底是怎么回事?讓我們變得更聰明的，也許恰恰是被誤以為會(huì)讓人變成水泥腦袋的現(xiàn)代流行文化。

越來越復(fù)雜的連續(xù)劇

現(xiàn)在的電視連續(xù)劇同30年前已經(jīng)迥然不同，它們變得更復(fù)雜了。20世紀(jì)70年代，即使是公認(rèn)劇情最刺激、懸念最多的警匪劇，它們的主要情節(jié)實(shí)際上也多是單線進(jìn)行的；而對(duì)于其他電視連續(xù)劇來說，它們的稚嫩真讓人替編劇們羞愧：劇情以冰河運(yùn)動(dòng)的速度緩慢向前發(fā)展，情節(jié)簡單得讓人發(fā)狂，整個(gè)電視劇根本就是一目了然，毫無懸念。相比之下，現(xiàn)在的電視連續(xù)劇一集中可能就有五條敘事線索，觀眾不但要有豐富的人生閱歷，還要有非凡的反應(yīng)速度，這樣才能不漏過導(dǎo)演和編劇安插的每一個(gè)隱藏細(xì)節(jié)。

電視對(duì)我們的認(rèn)知水平提出了更高的要求，誰還敢說看電視只是消磨時(shí)間？

不斷發(fā)展的電子游戲

電子游戲也在不斷發(fā)展。很多詆毀電子游戲的人可能壓根兒就沒玩過電子游戲——至少近期沒玩過。20年前，“俄羅斯方塊”或者“吃豆精靈”這類的游戲僅僅是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和反應(yīng)速度的簡單操練，如今的電子游戲完全是另一番天地。很多游戲單單技巧說明就要上萬字，有些體驗(yàn)類游戲的攻略有5萬字之多，長度和一本書不相上下。今天的電子游戲可以說是一個(gè)完全現(xiàn)實(shí)化的虛擬世界，細(xì)致而繁復(fù)。

所以，一個(gè)現(xiàn)代電子游戲打通關(guān)要花去40個(gè)小時(shí)。電子游戲根本不像有些人認(rèn)為的那樣只能帶來瞬間快感，電子游戲帶來的是延時(shí)的滿足感——有時(shí)候這種滿足感遲遲不來，會(huì)讓你以為永遠(yuǎn)達(dá)不到那種境界。

電子游戲VS書籍

當(dāng)然，把看電視和玩電子游戲提升到同讀書一樣重要的地位，似乎不那么恰當(dāng)。但是，倘若幾百年前人類就發(fā)明了電子游戲，而直到最近，一種叫做書籍的新事物才剛剛出現(xiàn)，并被標(biāo)上“兒童不宜”的標(biāo)簽，那人們會(huì)這樣評(píng)價(jià)：“長期讀書壓抑感官的均衡發(fā)展。傳統(tǒng)的電子游戲讓孩子進(jìn)入生動(dòng)的、有著豐富移動(dòng)影像和音樂、由復(fù)雜的肌肉運(yùn)動(dòng)為主導(dǎo)的三維世界，書籍僅僅是文字在紙面上的單調(diào)排列。書籍還具有可悲的孤立性，一直以來，電子游戲讓年輕人與同伴建立了復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，他們一起建構(gòu)和探索世界，而書本的力量讓孩子退于孤獨(dú)的一隅，割斷了他同其他孩子的交往互動(dòng)。”

這不完全是戲謔之語，書籍和電子游戲本來就代表兩種截然不同的學(xué)習(xí)方式。

“聰明”是一個(gè)抽象概念，它包括兩種思維能力：既包括玩電子游戲和進(jìn)行智商測(cè)試所要求的嫻熟地解決問題的能力，也包括通過直接性學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的能力。我們說現(xiàn)代人越來越聰明，實(shí)際上只是指解決問題的能力。如果說到另一種“聰明”，即通過學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的能力，我們還真不知道到底有什么進(jìn)步。

（黃煒摘自《世界博覽》）