文件編號：1003—7586(2005)11—0036—03

培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生主動獲得知識的綜合能力是當(dāng)代生物學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)之一。美國教育家布魯納的發(fā)現(xiàn)理論認(rèn)為，學(xué)生的認(rèn)識過程是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)的過程，教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生進(jìn)行主動、積極的思考和研究，發(fā)現(xiàn)新問題，并提出解決問題的方案，得出新的結(jié)論。