未成年人思想道德建設(shè)目前受到全社會(huì)的關(guān)注，有關(guān)工作日益加強(qiáng)。校園文學(xué)的作者讀者都是未成年人，在這方面有關(guān)期刊是否有所作為？通過審讀看到，我省校園文學(xué)的有關(guān)期刊在未成年人的思想道德建設(shè)中發(fā)揮了應(yīng)有的作用，是我省未成年人思想道德教育的一個(gè)獨(dú)特的平臺。

校園文學(xué)開展未成年人思想道德教育有其自身的特點(diǎn)。首先，它的載體是校園文學(xué)作品，未成年人通過創(chuàng)作或閱讀這些作品來接受教育，更加主動(dòng)積極；第二，從規(guī)律上講，文學(xué)求美，道德求善，美中有善，善中有美。校園文學(xué)讓未成年人在追求美的同時(shí)感悟善的真諦，得到思想道德方面的教育。所以它不是固定理念的直接灌輸，而是內(nèi)涵和情感的潛移默化；第三，在校園文學(xué)創(chuàng)作中，老師、編輯、作家、父母等成年人所處的輔導(dǎo)角色，使他們能夠比較深入地與未成年人對話交流，從而使得這一教育更加貼近未成年人的生活和思想實(shí)際、更加靈活多樣。

校園文學(xué)在未成年人思想道德教育上的這些特點(diǎn)在我省的校園文學(xué)期刊中鮮明地存在著。

我省校園文學(xué)期刊的作者來自全國各地，年級分布以初、高中為主，包括小學(xué)高年級和高校學(xué)生，多是未成年人。他們的作品題材十分豐富，夢想、幻想、理想，親情、愛情、友情，讀書、聽歌、看碟、上網(wǎng)，老師、家長、同學(xué)、戀人等等，學(xué)生生活中的林林總總、未成年人成長中的喜怒哀樂都被小作者們寫進(jìn)了作品，這其中包括了很多思想道德建設(shè)的內(nèi)容。閱讀中我們感受到了他們表達(dá)的快意和交流的踴躍。這些校園文學(xué)作品，雖然體裁內(nèi)容各不相同，但卻有一個(gè)共同的精神氣質(zhì)，那就是純真、正直、向上、充滿朝氣。我們在這些作品中沒有看到眼下一些流行文化中的玩世不恭、胡編亂造、荒誕不經(jīng)、無病呻吟、甚至無端解構(gòu)共同價(jià)值等不良習(xí)氣。這些作品之所以能有如此清新的氣質(zhì)，正是因?yàn)樗鼈兪且哉_的人生觀價(jià)值觀、健康嚴(yán)肅的感情、強(qiáng)健理性的心理等思想道德內(nèi)涵為其核心。例如：在一篇名為《琉璃年代》的文章中，一位上海高中二年級的小作者在轉(zhuǎn)述了自己父母的知青經(jīng)歷后說：“請理解父母望子成龍的心情。他們也許沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)更多的知識，或許沒有能力過上更好的生活，所以希望我們過得比他們好。他們的希望其實(shí)很簡單，也很美好?！保ā度侵蕖罚埃茨辏财冢┰偃纾灰晃簧綎|的高一小作者在自己《春殘花落時(shí)》的文章中寫道：“美麗的人生有挫折與輝煌，不要去感嘆舊的悲傷和昔日的色彩，擁有新的希冀才是生命的真諦，微笑著面對才有快樂的人生?！保ā度侵蕖罚埃茨辏雌冢?/p>

為了把握好校園文學(xué)期刊的思想道德導(dǎo)向，編輯們是下了功夫的。比如，在文學(xué)創(chuàng)作類專欄以外他們開設(shè)了不少側(cè)重于思想道德素質(zhì)培養(yǎng)方面的專欄，有的專欄還不同于其他專欄清一色地發(fā)表小作者的作品，而是請有關(guān)的專家、名師參與，與小作者們混合編隊(duì)，但以成年人為主，以便能夠更多地直接發(fā)揮成年人的輔導(dǎo)引導(dǎo)作用。像《三角洲》的“名著廣場”、“書吧”，“萬水千山走遍”等讀書欄目和游歷欄目，其中的名著導(dǎo)讀、讀書筆記、中外游記等很多由專家、名師撰寫，在引導(dǎo)孩子們“讀萬卷書，行萬里路”，增長見識、提高認(rèn)識世界的能力上效果很好。再比如，未成年人不是生活在真空里，校園和社會(huì)緊密相連，現(xiàn)實(shí)中的許多問題都會(huì)給他們的思想道德成長帶來影響。而且他們本身精神、心理成長中的若干敏感期也會(huì)給他們造成一些迷失。于是編輯們就注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、加強(qiáng)策劃，有針對地選發(fā)稿件，使思想道德教育更加切合未成年人的實(shí)際需要?！度侵蕖返摹瓣P(guān)注”專欄就擔(dān)負(fù)著這一任務(wù)，它專門針對未成年人成長中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，將小作者們的創(chuàng)作與身邊的現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合。如０４年１期該專欄發(fā)表的文章《我們身邊的少年天才》，對于被媒體熱炒的少年天才問題，這篇高中學(xué)生寫的文章說：“很多孩子還不知道自己真正需要的是什么，社會(huì)上的某種浮躁之風(fēng)已經(jīng)將他們吹離了自己的軌道，飄浮在半空中”。“希望的只是這些年輕、充滿朝氣的同齡人不會(huì)過早地被遺忘，也不會(huì)過早地面臨末路?！蔽恼吕潇o地抓住了問題的本質(zhì)，發(fā)出了警告，也代表同齡人對社會(huì)提出了要求。雜志上還發(fā)表了不少涉及早戀、青少年心理逆反現(xiàn)象、流行文化消費(fèi)、妥善處理人際關(guān)系等內(nèi)容的文章，有的文章既有個(gè)性也有說服力，得到孩子們的喜愛。如對于眾說紛紜的早戀，有小作者說：“有些花，應(yīng)該開在春季，有些花，應(yīng)該開在秋季。不到花期，花就不會(huì)開。”用簡潔恰當(dāng)?shù)谋扔饕幌伦泳桶言捳f到了位。從這兩個(gè)例子中我們可以看到，在編輯們的頭腦中未成年人的思想道德教育這根弦還是繃得比較緊的。

目前校園內(nèi)主要有教輔、時(shí)尚、文學(xué)等三大類期刊，就加強(qiáng)未成年人思想道德教育來說，文學(xué)期刊有明顯的優(yōu)勢。在我省文學(xué)期刊中《三角洲》是校園文學(xué)?？硗膺€有《青春》、《金山》、《連云港文學(xué)》等好幾種辦有校園文學(xué)專欄。從上面的介紹中我們可以看到，在這些期刊上，已經(jīng)為未成年人的思想道德教育搭起了一個(gè)有吸引力的、比較貼近未成年人思想實(shí)際的、能夠?qū)λ麄兤饾撘颇饔玫钠脚_。我們相信，這些期刊一定會(huì)進(jìn)一步擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，更加努力地參與到未成年人的思想道德建設(shè)中。

作者系江蘇省新聞出版局報(bào)刊審讀員