兒子放學(xué)一進(jìn)家門，臉就陰沉沉的，還沒有等我問為什么，兩行淚珠先淌了下來，接著便號啕大哭，看那樣子既委屈又傷心。

“你怎么啦？”我連忙問，開始他還不肯說，最后他終于嘟著小嘴吐露了實(shí)情：“今天我不夠聰明，畫畫時把小豬的鼻子畫歪了，幼兒園的小朋友們都笑話我……爸爸，你不是?？湮衣斆鲉?？為什么今天我不聰明了呢？”

原來如此，我忍不住笑了起來。“你笑什么？”沒想到小家伙竟一本正經(jīng)，滿臉的嚴(yán)肅。我一時啞口無言。兒子連這么一點(diǎn)小挫折都受不了，我這個做父親的難道沒有責(zé)任? 我開始認(rèn)真反思自己。

確實(shí)，正如孩子所言，我平時對他說的最多的一句話，就是“你真聰明”! 也許正是這種過于頻繁的夸獎，反而助長了他“自我感覺良好”，久而久之，造成了兒子只喜歡贊美之詞，而受不了一點(diǎn)逆耳之言。

此后，我在日常對他的“贊揚(yáng)式教育”中刻意減少了“你真聰明”這句話的頻率，每當(dāng)他把一堆積木拼裝成功，或是順利地搬走某一件物品時，我便適時夸他：“你真努力，好樣的，成功了!”而他遇到小挫折時，我便提醒說：“再努力一下，你就會成功的?！?/p>

不到一個月，出乎我意料的奇跡出現(xiàn)了：再有小挫折時，小家伙已經(jīng)不哭鼻子了，問他為什么，他會解釋說：“因?yàn)槲疫€不夠努力，我再努力一下，就會成功的。”聽到這話，我的心里美極了，這不正是我期望達(dá)到的教子效果嗎!

事實(shí)上，我這種夸獎孩子的方法，在國外也有研究。美國心理學(xué)家在經(jīng)過了大量的研究后發(fā)現(xiàn)，試圖通過頻繁地夸獎來增強(qiáng)孩子的自信，可能會事與愿違。一些心理學(xué)家認(rèn)為，聰明的孩子不應(yīng)該因他們的智力和學(xué)習(xí)成績而總是得到夸獎，因?yàn)檫@樣就會使他們不能承受失敗的打擊。

哥倫比亞大學(xué)博士卡羅爾·德韋克和克勞迪婭· 米勒對412名五年級學(xué)生進(jìn)行了研究。他們在比較了因智力而受到夸獎和因?qū)W習(xí)努力而受到夸獎的兩類學(xué)生后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)成功時，因智力受到夸獎的孩子認(rèn)為自己獲得成功完全是因?yàn)樘焐斆?，他們?nèi)菀讓⑹w咎于不夠聰明。

而當(dāng)那些因努力學(xué)習(xí)而受到夸獎的孩子失敗時，他們認(rèn)為是自己不夠努力而造成的。這類學(xué)生更有可能“振作精神”，“繼續(xù)努力”。

德韋克說：“夸獎孩子的智力，而不是贊揚(yáng)他們自尊自強(qiáng)的精神，容易使他們擔(dān)心失敗和避免冒險。當(dāng)孩子遇到困難時，不妨教育他們努力學(xué)習(xí)、集中精力，以及想方設(shè)法解決困難，這將使他們保持學(xué)習(xí)熱情，自信?！?/p>