怎樣看待孩子“內(nèi)冷外熱”？

Q：我的兒子是一名初三學(xué)生，以前在家里是個(gè)有說(shuō)有笑的孩子，每天一回到家就嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停?？蛇M(jìn)入初中后，仿佛變了一個(gè)人，放學(xué)回家就獨(dú)自躲進(jìn)書房，很少與我們交流，而他和同學(xué)們有說(shuō)有笑。孩子怎么會(huì)“內(nèi)冷外熱”，對(duì)父母反不親熱呢？

A：這種“內(nèi)冷外熱”的情況是青春期閉鎖心理在作怪，是青少年從不成熟走向成熟這一過(guò)渡時(shí)期的正常心理狀態(tài)。上初中前，孩子對(duì)家長(zhǎng)還存在著較強(qiáng)的心理依戀，愿意把一些事情主動(dòng)告訴家長(zhǎng)，而中學(xué)生的心理發(fā)展會(huì)有一個(gè)突變，思維能力逐漸增強(qiáng)，活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，獨(dú)立意識(shí)日益增長(zhǎng)，對(duì)問(wèn)題有了自己的看法和主見，遇到事情喜歡自己拿主意，自己去體驗(yàn)和感受，不再像以前那樣盲目聽從父母的話，順從父母的意志。

在這個(gè)階段，兩代人之間還可能感覺(jué)彼此缺乏共同的語(yǔ)言。青春期的孩子不僅僅對(duì)外界事物有自己的獨(dú)到見解，而且內(nèi)心充滿了幻想，家長(zhǎng)往往把孩子這些獨(dú)特的想法和對(duì)未來(lái)美好的向往看成是幼稚、想入非非，形成了“話不投機(jī)半句多”的局面。但是，在同伴尤其是有類似想法的同學(xué)面前，由于他們之間有共同語(yǔ)言，自然就會(huì)有說(shuō)有笑、談笑風(fēng)生了。

對(duì)于青春期的兒女，切莫把他們當(dāng)做小孩子管教。若還是樣樣都管，結(jié)果多半是“吃力不討好”。孩子討厭父母管束過(guò)多，而父母則抱怨孩子不聽話，于是就形成了一條無(wú)形的“代溝”，使孩子心理閉鎖。要和孩子心靈溝通，做父母的需要了解一些青春期心理衛(wèi)生知識(shí)，了解孩子的獨(dú)特心理，這樣講出的道理才具有針對(duì)性。對(duì)于孩子，父母要注意變管教為建議，遇事多協(xié)商，把握尊重、平等、協(xié)商的原則，盡量避免用命令式的口吻說(shuō)話，孩子就會(huì)向父母表達(dá)自己的想法。

另外，平時(shí)盡量抽出一定的時(shí)間與孩子進(jìn)行溝通交流，及時(shí)了解孩子的心理狀態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)負(fù)性情緒。當(dāng)孩子遇到一些應(yīng)激性生活事件時(shí)，容易積壓不良情緒，及時(shí)交流很重要，不要等待其自然消除，以免對(duì)孩子的身心健康造成損害。最后，家長(zhǎng)不妨試試換位思考，想一想自己年輕時(shí)的情景，用自己當(dāng)時(shí)曾有過(guò)的心態(tài)來(lái)看待孩子，就能理解孩子的喜怒哀樂(lè)、煩惱痛苦，自然就不難與孩子相處。

“成人嬰兒化”現(xiàn)象告訴我們什么

Q：我女兒在一家外資企業(yè)工作，工作表現(xiàn)挺不錯(cuò)的，深受老總信任。最近一段時(shí)間以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常買一些玩具回家， 起初我認(rèn)為她準(zhǔn)備送人， 誰(shuí)料到她竟然獨(dú)自玩起來(lái)， 而她的解釋只是“ 好玩”。我有點(diǎn)搞不明白，成人為何還喜歡玩具？

A ： 這種與年齡不吻合的現(xiàn)象稱為“成人嬰兒化”，是“心理需求年輕化”的表現(xiàn)。心理需求年輕化完全是個(gè)人的心理需要，激烈的競(jìng)爭(zhēng)和巨大的工作壓力，使年輕女性的負(fù)荷越來(lái)越重，使隱藏在人內(nèi)心的欲望被壓抑，因而格外渴望追求那種無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)。在各種可能釋放心理壓力的途徑中，追求童年的無(wú)憂無(wú)慮是能被自己和其他人所接受、所容納的，也符合一個(gè)人追求自由的天性，同時(shí)與現(xiàn)實(shí)中的自我相距不太遠(yuǎn)。所以，玩具、卡通、小人書等本屬于孩童們的東西，也就成了一些白領(lǐng)女性回味美好童年的媒介。

“成人嬰兒化”現(xiàn)象的出現(xiàn)，是這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨殘酷的時(shí)代的產(chǎn)物。這種現(xiàn)象在一定意義上緩解了人們的心理壓力，豐富了當(dāng)事人的生活內(nèi)容。但凡事有度，一旦“成人嬰兒化”到了過(guò)分的程度，當(dāng)事人就會(huì)出現(xiàn)不敢正視生活中的困難和挫折，出現(xiàn)畏懼成長(zhǎng)、回避成長(zhǎng)等問(wèn)題。

過(guò)分“成人嬰兒化”者一般心理承受能力較差，而且多為剛跨出校園開始工作的人，他們和孩子有共同的語(yǔ)言和興趣——卡通、玩具、游戲，但相對(duì)缺乏自制力。他們的思維邏輯和處事方式大多停留在學(xué)生時(shí)代，還不懂得或不適應(yīng)成人世界的行為規(guī)則。另外，過(guò)分的“成人嬰兒化”者還表現(xiàn)為好奇心強(qiáng)，樂(lè)于嘗試，難于堅(jiān)持，遇事情緒化，容易輕信，疏于計(jì)算，明顯地依賴于人，在需要承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候退縮不前。如果“成人嬰兒化”現(xiàn)象長(zhǎng)期保留，會(huì)拖延“長(zhǎng)不大”的時(shí)間。

在利用玩具、卡通等方式幫自己忘掉煩惱，回味過(guò)去無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)，應(yīng)該意識(shí)到成人化是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中所必須面臨的歷程，不能逃避，因?yàn)槌砷L(zhǎng)中的煩惱是誰(shuí)也不可避免的。

不要讓孩子在負(fù)重中早熟

Q：離婚后，我和不滿七歲的女兒一起生活。在分手后的那段日子里，我經(jīng)常傷心痛哭。每當(dāng)這個(gè)時(shí)刻，女兒就顯得格外懂事。她不僅安慰我，還努力學(xué)著燒飯、收拾房間……女兒的乖巧懂事成為我離婚后最大的安慰?？捎形恼抡f(shuō)，幼兒過(guò)分懂事不是心理健康的表現(xiàn)。請(qǐng)問(wèn)：這種觀點(diǎn)有科學(xué)依據(jù)嗎？

A ： 過(guò)分懂事通常是指孩子的言行與其年齡不相吻合，造成這種情況的原因很多，其中一點(diǎn)就是孩子的生活經(jīng)歷發(fā)生了重大的變故，從而導(dǎo)致孩子心理早熟。心理過(guò)早成熟的孩子，在心理學(xué)上被稱為“成人化”的孩子。

你離婚后一段時(shí)間內(nèi)情緒脆弱， 生活無(wú)序， 不僅照顧不好女兒，甚至連自己的事也懶得料理。女兒雖然年幼，但她能覺(jué)察出你的心理狀態(tài)不好， 這個(gè)年齡的孩子能做的事情很簡(jiǎn)單，就是盡量按照她的理解表現(xiàn)得像一個(gè)乖孩子，以自己的言行來(lái)寬慰你，以此減輕你的痛苦。

表面上看孩子顯得懂事，讓你感到慰藉，但她這樣做并非出于情愿，更不是快樂(lè)的。此時(shí)，媽媽作為女兒惟一的精神依靠，不快樂(lè)的情緒可感染孩子，她真實(shí)的感覺(jué)是擔(dān)心再發(fā)生什么不好的事情，她不過(guò)是把這種感覺(jué)（可能還有其他的感覺(jué)）統(tǒng)統(tǒng)掩藏在心中（壓抑下去），不敢向你吐露而已。

在一些家庭中，由于父母親角色的缺損，如離婚或是基于某些特殊原因（生病、酗酒等），致使父母一方或雙方“形同虛設(shè)”，或是父母親之間有長(zhǎng)期、持續(xù)的嚴(yán)重沖突，導(dǎo)致子女不得已去扮演原本父親或母親應(yīng)當(dāng)扮演的角色。面對(duì)孩子的成熟，父母常會(huì)有意無(wú)意地高估孩子的能力，認(rèn)為他們足以承擔(dān)大任。如果你已經(jīng)走出離婚的陰影，能夠控制情緒的話，在女兒面前請(qǐng)盡可能地展現(xiàn)一個(gè)健康母親的形象。這樣做是讓孩子感受到你又重新變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，感覺(jué)你是可以依靠的。單親母親不易，但不意味著在教育孩子方面沒(méi)有能力。相信你能走出情感傷害，不要使孩子在負(fù)重的經(jīng)歷中早熟。

說(shuō)說(shuō)孩子眼中的偶像

Q：女兒今年剛上小學(xué)五年級(jí)，小小年紀(jì)卻是一個(gè)追星族，外面流行的歌曲沒(méi)有她不會(huì)唱的，某某歌星有什么愛好，是什么星座等等，她可謂了如指掌。我真弄不明白，孩子為何愛追星？

A ： 青少年的追星行為是出于崇拜心理，這種崇拜心理是帶有“光環(huán)” 的，賦予了崇拜者很多向往。從本質(zhì)上說(shuō)，追星的青少年實(shí)際上是在追尋理想中的自我。當(dāng)他們或早或遲地走過(guò)童年，面對(duì)紛繁的世界，往往會(huì)感到無(wú)所適從，“我是誰(shuí)？我應(yīng)該怎樣生活” ？

年輕人內(nèi)心深處的這種困惑緣于其心中沒(méi)有建立起一個(gè)穩(wěn)定的自我形象，即所謂“自我同一性”。此時(shí)，他們開始思索自我的意義，急需尋找到一個(gè)看得見、摸得著的活生生的形象作為自我的“代表”。在公眾人物中去選擇那些具有某些欣賞特點(diǎn)的人物，并努力向他們認(rèn)同，于是“明星”就出現(xiàn)了。如果“明星”能夠有足以讓他們佩服的表演，就會(huì)成為其崇拜的偶像。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，偶像是崇拜者的理想自我，也是崇拜者心中的未來(lái)。

在這一年齡段，偶像似乎還是青少年心中長(zhǎng)輩的“替代品”。身體已發(fā)育良好的他們希望自己能夠“獨(dú)擋一面”，不再受父母的管束。然而，有限的生活經(jīng)驗(yàn)以及經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立又使他們不可能完全脫離父母，這種矛盾的狀況使他們感到很苦惱。因此，他們選擇崇拜擁有能力、地位和獨(dú)立的偶像，希望通過(guò)偶像崇拜找到那種獨(dú)立感。從這個(gè)意義上看，偶像作為父母、老師的“代替品”，暫時(shí)替代“權(quán)威”對(duì)自己進(jìn)行約束，就像是生活中找到了一個(gè)楷模和榜樣似的。

偶像崇拜也是青少年融入自己團(tuán)體的一種手段。認(rèn)同，是指其和偶像認(rèn)同，還包括通過(guò)成為一名追星族來(lái)保持與同齡伙伴的一致性。他們追求的是讓自己有所歸屬，使自己和別人知道他屬于某一個(gè)小團(tuán)體。明白孩子追星的根源不是針對(duì)某個(gè)人，而是此年齡段的一種心理需要，家長(zhǎng)就可能擁有更多的理解，而并非針對(duì)其具體行為加以評(píng)價(jià)和批評(píng)。

怎樣對(duì)待“攻擊型”的孩子

Q：兒子今年四歲，行為比較霸道，看見其他小朋友的玩具，他就會(huì)伸手去拿，別人不給就搶，甚至還打人、罵人。雖然我們沒(méi)少教育他，卻絲毫不見成效。請(qǐng)給我們出個(gè)主意！

A ： 你的苦惱是孩子經(jīng)常出現(xiàn)攻擊行為。攻擊行為是指因?yàn)橛貌坏綕M足而采取有害他人、毀壞物品的行為。兒童的攻擊行為一般在3 ～ 6 歲出現(xiàn)第一個(gè)高峰，10 ～ 11 歲出現(xiàn)第二個(gè)高峰?？傮w來(lái)說(shuō)，攻擊方式可分為暴力攻擊和語(yǔ)言攻擊兩大類，男孩以暴力攻擊居多，女孩則多表現(xiàn)為言語(yǔ)攻擊。攻擊行為不僅影響他人，更會(huì)妨礙自己一生的發(fā)展，成人的攻擊行為與犯罪有一定關(guān)聯(lián)。

攻擊行為的原因：有的兒童可能存在某些微小的基因缺陷；有些家長(zhǎng)用暴力懲罰的方式教育孩子，結(jié)果孩子也以同樣的方式對(duì)待其他兒童，表現(xiàn)出攻擊行為；攻擊還可能是觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果，孩子辨別是非的能力較差，容易模仿周圍的人或影視鏡頭里人物的攻擊行為。

怎樣改變孩子的攻擊行為？（1）創(chuàng)造良好的環(huán)境。與成人相比，孩子的行為更易受環(huán)境的影響。家長(zhǎng)不應(yīng)讓孩子看有暴力鏡頭的電影、電視，不應(yīng)在孩子面前講有攻擊色彩的言語(yǔ)。（2）當(dāng)孩子出現(xiàn)攻擊行為時(shí)，家長(zhǎng)要查明原因，及時(shí)處理，態(tài)度鮮明，使孩子認(rèn)識(shí)攻擊行為是錯(cuò)的。（3）對(duì)于自控力弱的孩子來(lái)說(shuō)，不良情緒是點(diǎn)燃攻擊行為的導(dǎo)火線。因此，要教會(huì)孩子通過(guò)正當(dāng)渠道把自己的煩惱、受挫折之后的憤怒宣泄出來(lái)，盡可能將攻擊行為降到最低限度。（4）家長(zhǎng)要從各方面關(guān)心孩子，比如通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物，養(yǎng)成仁愛之心和愛憐之情，鼓勵(lì)親善行為。（5）對(duì)孩子的攻擊行為宜作“冷處理”，暫時(shí)不予理睬，用此法來(lái)“懲罰”他的攻擊行為。這種方法的好處在于不會(huì)向孩子提供呵斥、打罵的攻擊對(duì)象。（6）家長(zhǎng)應(yīng)注意自身修養(yǎng)，為孩子樹立好的行為榜樣。在教育孩子方面，夫妻雙方的要求須一致，恰當(dāng)?shù)膼凼羌炔粦土P也不溺愛。