在對初一生物教材的使用過程中，任課教師普遍反映初一教材內(nèi)容比初二教材難度要大。究其原因，主要是由于教師慣用舊的以“分科”為體系的教材，而未能及時適應該教材“綜合”體系改革的要求。生物教材以“生命特征”為線索，滲透涵蓋了許多物理、化學的名詞、概念和原理等知識，教材的編寫者無論采用何種表述技巧，都無法避開諸如“濃度”、