加拿大少年瓊尼·馬汶讀書總是很費力。高二年級時，一位心理學家把這個16歲的少年叫到辦公室。“我一直很用功的?！瘪R汶苦惱地說。

“問題就在這里，孩子。”心理學家說，“你一直很用功，但進步不大。高中的課程你看來有點力不從心，再學下去，恐怕你就浪費時間了。”

孩子用雙手捂住了臉：“那樣，我爸爸媽媽會難過的。他們一直指望我有出息?！?/p>

心理學家用一只手撫摸著孩子的肩膀，“工程師不識簡譜，或者畫家背不全九九表，這都是可能的，但每個人都有特長——你也不例外，終有一天，你會發(fā)現(xiàn)自己的特長，到那時，你就叫你爸爸媽媽驕傲。”

后來，馬汶替人整建園圃，修剪花草。不久，雇主們開始注意到這個小伙子的手藝，他們稱他為“綠拇指”——因為凡經(jīng)他修剪的花草無不出奇的繁茂美麗。

一天，他湊巧來到市政廳，又湊巧碰上參議員。他發(fā)現(xiàn)前面有一塊污泥濁水的垃圾地，就提出可以改建成一個花園。

“市政廳缺這筆錢。”參議員說。

“我不要錢，”馬汶說，“只要允許我辦就行?！?/p>

參議員大為驚異，他從政以來，還不曾碰到過哪個人辦事不要錢呢！他把這個孩子帶進了辦公室，當即辦妥批準手續(xù)。

當天下午，小馬汶拿了幾樣工具，帶上種子，肥料來到目的地。一位熱心的朋友給他送來一些樹苗；一些相熟的雇主請他到自己的花圃剪取玫瑰插枝；有的則提供籬笆用料……不久，這塊骯臟的污穢地變成了一個美麗的公園:綠茸茸的草坪，曲幽幽的小徑，人們在條椅上坐下來，還聽到鳥兒的唱歌。全城百姓，互相夸贊小馬汶。

不錯，馬汶至今沒學會說法國語，也不懂拉丁文，微積分對他來說更是個未知數(shù)。但色彩和園藝是他的特長，二十五年后的今天他已經(jīng)成為一名園藝家。他使?jié)u已年邁的雙親感到驕傲。

選自《教師博覽》