誰也不會知道，是一張照片改變了我的命運。

那是一張什么樣的照片啊，湖水中倒映的樓群，嚴重的對焦不準，畫面模糊，色彩暗淡，是一張極其普通的失敗之作。

那時我上初中，正參加學校的攝影興趣小組：我沒有自己的相機，當第一次端起對我來說萬分神奇的機器時，我像捧著一件寶貝，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地按下了快門，思維和呼吸幾乎一起停止，自然忘記了對焦。當時，我也根本沒弄明白焦距的原理。

那時，自卑感正牢牢地捆著我：我性格孤僻，從不和別人交往，也沒有人對我微笑。每天在座位上埋頭靜坐時，耳朵就會敏感地搜索旁邊的動靜。生活像黑洞，我摸不到我的人生扶手。

父母在為家庭的溫飽而奔忙，當家庭的擔子過于沉重，幾乎拖垮了所有美妙的夢想后，沒有更多的精力和好脾氣去愛護一個孩子渴望溫情的脆弱心靈。封閉自己，是本能的自我保護手段。

我喜歡唱歌，嗓子也不錯，卻只能看著身邊的同學一個個站在合唱的隊伍中，穿著漂亮的服裝。對那位第一個發(fā)現(xiàn)我小小天賦的老師，卻違心而本能地拒絕。我也喜歡舞蹈，卻只能獨自在黑暗中讓軀體的舞動訴說心中的郁結。許多的夢想，只能藏在心中被逐個擠破，我也失去了說話的勇氣和力量。

這一切，就是因為生活的艱辛和由此而生的如存儲炸藥包的地窖一般的家，它驅使著我在同學間暗自比較，那種懸殊的差距讓我抬不了頭，也拉開了我和他們的距離。

只有攝影小組，不用交錢就可以參加。這個消息激起了潛藏在心中的沖動，我偷偷地去看了報名表，沒有同班同學。我放心地報了名。

老師是一名攝影記者，至今不知道他為什么分文不收地跑來辦這個班。

我依舊是躲在角落，大腦里似乎有一扇黑鐵門，鎖得牢牢的，抗拒著老師的聲音。那聲音十分溫暖，卻讓我充滿矛盾地想躲開。我頭也不敢抬起，生怕和老師的目光相遇。

攝影班的最后一課是實地采風，我和另外兩個沒有相機的同學合用老師的相機，但我始終沒有勇氣從同學手中要過相機，直到他們興高采烈地拍到只剩下最后一張膠片時才想到我，才有了我緊張中的那件“作品”。

照片洗出來了，老師辦了一個小展覽，我那張失敗的習作被貼在正中，仔細地鑲了邊，還配上老師的題名“安得廣廈千萬間”。

我激動疑惑又不安地縮在一角，聽老師告訴所有人：這是最好的作品。

老師是有名的攝影記者，他的話沒有人質疑，不斷有人向我點頭微笑，其中還有任課的老師，還有人特意去看照片下我的名字。

驚慌、欣喜、慚愧……各種感覺在心中交錯，竟讓我想大哭一場。

老師拉起我冰涼的手，把我牽到正中顯眼的位置。他的手很溫暖，讓我逐漸鎮(zhèn)定下來。掌聲響起，我腦子里空蕩蕩的，不知道發(fā)生了什么。

人漸漸散去了，我抬頭迎著老師親切的目光，一下子哭了，仿佛要讓淚水沖刷掉所有的委屈。他看著我，靜靜地等著。

淚水止住了，我還在抽泣。老師把我?guī)У秸掌皢枺骸爸罏槭裁窗阉鼟煸谶@里嗎？”

“我就拍了這一張。”

“不?！崩蠋煍蒯斀罔F地否定了。我疑惑地抬起了頭。老師誠懇地看著我說：“你自己覺得它怎么樣？”

“不好，我不會?！?/p>

“不，”老師又否定道，“我覺得它很好，真的，我沒有騙你?！?/p>

“你先說說為什么覺得它不好？”老師接著又問我。

我回答說：“因為別人都拍得很清楚?！?/p>

老師笑了：“你錯了，這是攝影，是藝術，不是照相，照相只要把景物拍清晰就好了，藝術卻是要抒發(fā)自己感情的，每個人的情感不一樣，表現(xiàn)出來就不一樣?！?/p>

老師頓了頓，又問道：“看看自己的作品，你看到了什么？”

我愣住了，說：“一張照片。”

“可我卻沒有看見照片，我看見了一幅藝術品?！?/p>

“為什么？”

“照片要如實記錄所拍對象，藝術品卻講究內涵。你看，這樓群倒映在湖面上，多美啊，微風吹動，波光漣漪，倒影就模糊了，如果你清晰拍下這些，就是一張很好的照片，但是你看，你的作品，整個畫面都是搖曳蕩漾的，給人一種憂郁的夢幻般的感覺?！?/p>

老師悠悠的語調飽含感情，連我都有些陶醉入神了。

“我很喜歡你的作品，因為它能讓我看見更深遠的東西，而且，它也讓我很受啟發(fā)，我明白了一點，藝術沒有參照標準，只要在完成之后你覺得胸口積壓的感情得到了疏通，自己心曠神怡，對你來說，就是成功的，我得謝謝你。記住，藝術家和工匠是根本不同的。還有，能把它送給我做個紀念嗎？”

忘記自己是怎么回答的了?？傊菑堈掌焕蠋煄ё吡?。

從那以后，我像脫胎換骨了一樣，眼前的一切煥然一新。

當一個人的心理狀況發(fā)生翻天覆地的改變后，他的世界也就徹底不同了。

我日漸開朗，不再形單影只郁郁寡歡，成績也逐漸上升，精力令人吃驚的好，課堂上再也見不到我昏昏欲睡的樣子。我成了好學生，后來，考到了另一所高中。

在新環(huán)境里，我徹底告別了那一段心理陰暗的日子。

以后，每當不愉快時，我就問自己：“你看到了什么？”那溫暖的話語就又流淌在心中，驅散陰霾。

如今，我也早就知曉：那的確是一張失敗之作，老師更比我知道這一點，所以，他帶走了照片，把他用贊美之辭描述的美麗世界留給了我——一個正找不到生活意義、沒有自信、不敢沐浴陽光、心理處于危險邊際、自閉孤僻的女孩。

我想，這是我要一輩子感激的。