孩子智力開發(fā)應(yīng)適當?shù)?/h1>
2005-04-29 00:00:00
作文周刊·小學(xué)一年級版 2005年20期
孩子智力開發(fā)應(yīng)適當
為孩子營造（ｙíｎｇ ｚàｏ）良好的成長環(huán)境，加強孩子的智（ｚｈì）力開發(fā)，確實是家長必須高度重視的，但在“望子成龍，望女成鳳”的心理支配下，無休止地給孩子加壓并不可取。
現(xiàn)代科學(xué)研究成果證明，兒童的智力存在一定的先天差別，后天的智力發(fā)育也有早有晚，存在著個體差異（ｃｈā ｙì）。因此，對孩子的智力開發(fā)應(yīng)該從實際出發(fā)，根據(jù)孩子的智力發(fā)展狀況，循（ｘúｎ）序漸（ｊｉàｎ）進，不能操之過急，不能無原則地進行超前教育，更不能脫離實際地給孩子加壓。兒童對知識的吸收就像人們吃飯，也存在著“飽饑適度”和消化吸收的問題，如果無休止地灌輸（ｇｕàｎ ｓｈū），就會造成“消化不良”等疾（ｊí）病。因此，作為父母，應(yīng)為孩子營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，堅持勞逸（ｙì）結(jié)合，寓（ｙù）教于樂，給孩子一個真正屬（ｓｈǔ）于他們自己的空間。
我?guī)桶职謰寢寯D牙膏
福建省廈門市康樂小學(xué)一（4）班邱晴
今天早上我比媽媽起床早，我自己穿好衣服，然后去刷牙、洗臉。
平常都是爸爸、媽媽幫我擠牙膏（ｇ?。铮?，今天我要幫爸爸、媽媽擠牙膏。
我擠完牙膏，這時候爸爸、媽媽起床了，爸爸、媽媽抱著我說：“你真是個好孩子。”
（指導(dǎo)老師：林妙玲）
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孩子智力開發(fā)應(yīng)適當
為孩子營造（ｙíｎｇ ｚàｏ）良好的成長環(huán)境，加強孩子的智（ｚｈì）力開發(fā)，確實是家長必須高度重視的，但在“望子成龍，望女成鳳”的心理支配下，無休止地給孩子加壓并不可取。
現(xiàn)代科學(xué)研究成果證明，兒童的智力存在一定的先天差別，后天的智力發(fā)育也有早有晚，存在著個體差異（ｃｈā ｙì）。因此，對孩子的智力開發(fā)應(yīng)該從實際出發(fā)，根據(jù)孩子的智力發(fā)展狀況，循（ｘúｎ）序漸（ｊｉàｎ）進，不能操之過急，不能無原則地進行超前教育，更不能脫離實際地給孩子加壓。兒童對知識的吸收就像人們吃飯，也存在著“飽饑適度”和消化吸收的問題，如果無休止地灌輸（ｇｕàｎ ｓｈū），就會造成“消化不良”等疾（ｊí）病。因此，作為父母，應(yīng)為孩子營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，堅持勞逸（ｙì）結(jié)合，寓（ｙù）教于樂，給孩子一個真正屬（ｓｈǔ）于他們自己的空間。
我?guī)桶职謰寢寯D牙膏
福建省廈門市康樂小學(xué)一（4）班邱晴
今天早上我比媽媽起床早，我自己穿好衣服，然后去刷牙、洗臉。
平常都是爸爸、媽媽幫我擠牙膏（ｇ?。铮?，今天我要幫爸爸、媽媽擠牙膏。
我擠完牙膏，這時候爸爸、媽媽起床了，爸爸、媽媽抱著我說：“你真是個好孩子。”
（指導(dǎo)老師：林妙玲）
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