故事引路

一個(gè)穿著一般的軍人參觀寺廟，和尚對(duì)此不加理睬。軍人告訴他這廟太破，收入又不多，要是需要錢財(cái)，趕快取出緣?。ㄓ涊d人們捐贈(zèng)給寺廟錢財(cái)?shù)谋咀樱?。和尚大喜，看坐，獻(xiàn)茶，十分恭敬。軍人提筆寫了“總督部院”四個(gè)大字，和尚又驚又喜，連忙下跪。軍人在“總督部院”下邊接著寫“標(biāo)下左營官兵”，和尚一看，頓時(shí)怒火叢生，立刻站起來，態(tài)度十分傲慢。軍人不加理會(huì)，又接著寫“喜施三十”。和尚以為他會(huì)贈(zèng)送三十兩銀子，喜出望外，又重新跪下。誰知軍人大筆一揮又添上“文錢”二字。和尚見了，馬上又站起來，臉色變得十分難看了！

技法評(píng)述 課文論壇 有話要說

好一個(gè)趨炎附勢(shì)、見錢眼開的和尚！和尚對(duì)待軍人的一系列態(tài)度變化，使得故事顯得波瀾起伏，曲折有致，從而生動(dòng)有力地揭露了和尚是個(gè)變色龍。這個(gè)故事啟發(fā)我們：寫文章不能平鋪直敘，要力求做到波瀾起伏。

《印度洋上生死夜》這篇課文同樣做到了波瀾起伏，升騰跌宕。故事情節(jié)時(shí)而舒緩，時(shí)而起伏，我們的心隨之跳躍。在文章的開頭寫了美麗的印度洋，度假的皮埃爾夫婦，這一切多么讓人神往！我們仿佛一起感受著平靜祥和的美麗夜晚。好景不長，“一道藍(lán)光”閃過，妻子克勒松落入水中，又被章魚長長的腕“死死纏住”，情況危急！讀者那顆平靜的心猛地一揪，懸了起來。幸好皮埃爾的行動(dòng)敏捷，把妻子奪回了！課文又進(jìn)入了平緩的描述之中了。然而，即將發(fā)生的海底地震或火山噴發(fā)又使氣氛頓時(shí)緊張起來。隨著皮埃爾的抉擇——走，還是回？讀者的心也隨著動(dòng)蕩不安。信號(hào)發(fā)出了，可客輪毫無反應(yīng)。作者通過對(duì)皮埃爾的心理、語言、神態(tài)、動(dòng)作的刻畫，極力渲染出當(dāng)時(shí)緊張不安的氣氛?？洼喗K于收到信號(hào)改航了，可讀者剛靜下來的心又隨著海水溫度的變化而繼續(xù)焦慮不安，更為皮埃爾的命運(yùn)在擔(dān)憂。直升機(jī)的救援讓皮埃爾看到了希望。成功的救援剛過，大海就掀起了驚濤駭浪，稍有遲疑就會(huì)釀成大禍，讓人想起來都會(huì)感到后怕！課文的結(jié)尾部分介紹了報(bào)上的最新消息，故事也趨于平靜。

古人說：“文似看山不喜平?！蔽恼氯粢晃兜仄戒佒睌?，沒有一點(diǎn)起伏變化，就像流水賬，那是很難獲得讀者喜歡的。文章怎樣才能顯得起伏跌宕呢？恰當(dāng)設(shè)置波瀾，是一種吸引讀者加強(qiáng)文章表達(dá)效果的金點(diǎn)子。文章形成波瀾的主要方法有：懸念法、對(duì)比法、巧合法、誤會(huì)法、抑揚(yáng)法、倒敘法、夸張法等。同學(xué)們，在以后的習(xí)作中可要好好一試喲！