每個(gè)人的學(xué)習(xí)時(shí)間都是有限的，特別是進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)的課程科目增多，內(nèi)容增多，考試的難度也在不斷增加，誰(shuí)的學(xué)習(xí)效率高，誰(shuí)就會(huì)學(xué)得輕松而又取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。如何提高學(xué)習(xí)效率是每一個(gè)學(xué)生都十分關(guān)注和思考的重要學(xué)習(xí)問(wèn)題。

一、提高學(xué)習(xí)效率的前提

1．有明確的學(xué)習(xí)目的和具體化的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目的明確才會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲望，產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成戰(zhàn)勝和克服困難的決心和勇氣，充滿必勝的信心。做到這一點(diǎn)后再把學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化，如高一學(xué)生，目的是通過(guò)三年的學(xué)習(xí)進(jìn)入理想的大學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，但是這還不夠，還要具體化。比如，在一年一期認(rèn)真學(xué)習(xí)好各門課程并達(dá)到優(yōu)秀水平，同時(shí)復(fù)習(xí)一遍初中的英語(yǔ)和數(shù)理化知識(shí)，這就更具體化了。在制定具體化目標(biāo)時(shí)，要認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，要力求發(fā)揮和突出優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短；要符合自身的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)自己的努力能夠?qū)崿F(xiàn)，這樣才會(huì)增強(qiáng)信心，產(chǎn)生新的動(dòng)力。

2．有認(rèn)真刻苦的拼搏精神和持之以恒的決心與韌性

認(rèn)真刻苦和持之以恒是提高學(xué)習(xí)效率和取得成功的必備條件。只有認(rèn)真、刻苦、拼搏才會(huì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有持之以恒的決心與韌性才會(huì)克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，朝著自己的目標(biāo)勇往直前。

二、提高學(xué)習(xí)效率的方法

除了具備以上兩點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效率的前提條件，還必須有科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行配合才能提高學(xué)習(xí)效率?？茖W(xué)合理的學(xué)習(xí)方法有：

1，學(xué)會(huì)聽(tīng)課和做課堂筆記

首先得做好預(yù)習(xí)工作，明確上課有哪些該聽(tīng)的東西，聽(tīng)課時(shí)盡量做好筆記，緊跟老師的講課思維，對(duì)于在預(yù)習(xí)時(shí)不懂的內(nèi)容要特別注意。如果沒(méi)有預(yù)習(xí)，就要根據(jù)老師的講課特點(diǎn)來(lái)把握重點(diǎn)，老師的講課—般分開(kāi)頭、強(qiáng)調(diào)部分、結(jié)尾三部分，強(qiáng)調(diào)部分是重點(diǎn)或難點(diǎn)內(nèi)容，聽(tīng)課時(shí)應(yīng)跟著老師的引導(dǎo)進(jìn)入狀態(tài)，開(kāi)頭和結(jié)尾要清楚，強(qiáng)調(diào)部分要高度集中注意力。做筆記時(shí)，不一定把老師講的一字不漏地記錄下來(lái)，應(yīng)注意結(jié)合教材進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，記錄時(shí)可以用自己的語(yǔ)言或問(wèn)語(yǔ)或符號(hào)，還應(yīng)記錄自己不理解的疑難問(wèn)題，便于向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

2．及時(shí)鞏固理解

當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)在自習(xí)時(shí)間或晚上安排一定的時(shí)間進(jìn)行鞏固理解，完成老師布置的練習(xí)，同時(shí)閱讀相應(yīng)內(nèi)容的配套學(xué)習(xí)書(shū)籍進(jìn)行理解運(yùn)用。當(dāng)然安排時(shí)間的多少應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和內(nèi)容的重要性來(lái)決定，并留有一定的時(shí)間來(lái)突出優(yōu)勢(shì)或提高弱科。

3．定期復(fù)習(xí)總結(jié)，建立自己的知識(shí)體系

每學(xué)完一個(gè)單元或章節(jié)的內(nèi)容后就安排一定的時(shí)間進(jìn)行單元或章節(jié)的復(fù)習(xí)總結(jié)，注意做好知識(shí)的歸納整理，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，并建立這一單元或章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，同時(shí)完成相應(yīng)的單元測(cè)試，并根據(jù)測(cè)試情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

4．掌握記憶的方法

學(xué)習(xí)中，有大量的知識(shí)都要求我們記憶，怎樣才能迅速、完整、準(zhǔn)確地記住它們呢?理解是記憶的基礎(chǔ)。進(jìn)入了高中階段，更要強(qiáng)調(diào)在加深理解的墓礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在理解和記憶的結(jié)合上有更高的要求。

理科的概念和規(guī)律有些似乎簡(jiǎn)單，有些則很抽象、復(fù)雜，不論如何，在學(xué)習(xí)時(shí)都應(yīng)加以分析，弄清來(lái)龍去脈，突出要素，抓住關(guān)系，這樣就能加深印象，可以在達(dá)到理解的同時(shí)記憶下來(lái)，并在分析和解決問(wèn)題時(shí)能靈活運(yùn)用了。 (突出重點(diǎn)記憶法)

在研究某些問(wèn)題時(shí)，許多概念、規(guī)律往往成組出現(xiàn)。在學(xué)習(xí)時(shí)除了弄清它們的來(lái)龍去脈，還應(yīng)縱橫比較，弄清如何得來(lái)，如何應(yīng)用，如何從一些公式推出另一些公式，還應(yīng)將它們與有關(guān)的相類似的公式從形式上、內(nèi)容上、特征上加以比較鑒別。可以進(jìn)行列表類比、知識(shí)歸類，掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和相互區(qū)別。這樣，對(duì)較為復(fù)雜的內(nèi)容，也能理出體系和線索，并能清晰地記憶和運(yùn)用它們。(對(duì)比聯(lián)系歸類記憶法)

反復(fù)自我檢查，反復(fù)應(yīng)用，是鞏固記憶的必要步驟。每節(jié)課后的復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、解題應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作、學(xué)期學(xué)年復(fù)習(xí)，都應(yīng)有計(jì)劃做好安排，才能不斷鞏固自己的記憶。

5．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特性，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性。中學(xué)生必須養(yǎng)成的以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：閱讀自學(xué)習(xí)慣、總結(jié)歸納的習(xí)慣、觀察思考的習(xí)慣、切磋琢磨的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣、有疑必問(wèn)的習(xí)慣、有錯(cuò)必改的習(xí)慣、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣和查找工具書(shū)的習(xí)慣等等。