黃昏的校園。

梧桐樹下，一群白鴿背對(duì)著夕陽，從容地覓食，散步。

“秋風(fēng)起來了，秋風(fēng)起來了，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄呀，心里好害怕……”幾個(gè)孩子的歌聲打破了校園的寧靜，地上的鴿子們撲喇喇地飛起來。扔下書包，幾個(gè)小伙伴圍坐在樹下，閑談起來。

小蝶（責(zé)備地）：淘淘，細(xì)仔，我叫你們輕一點(diǎn)，輕一點(diǎn)，別驚跑了那些鴿子，你們就不聽！

淘淘：不怪我們聲音大，要怪就怪這些鳥兒膽子太小啦！

細(xì)仔：就是嘛，你看馮驥才筆下的珍珠鳥，就不怕人，還敢在人的肩膀上睡覺呢！

格格：奇怪呀，我以前也養(yǎng)過鳥兒。我天天給它喂食，對(duì)它可好了。可有一天，它還是啄開籠門跑了。為什么這只珍珠鳥就不一樣呢？

小蝶：我想是因?yàn)轳T驥才爺爺真心地喜歡這些鳥兒吧。你看課文第一句便是：“真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥?！鼻七@“真好”兩個(gè)字，藏著多少喜悅，多少愛憐啊！

淘淘：給小鳥們一個(gè)“舒適而溫暖的巢”，有時(shí)“撫一撫它細(xì)膩的絨毛”，多細(xì)心！

細(xì)仔：馮爺爺有意讓“一盆吊蘭的垂蔓蒙蓋在鳥籠上”，對(duì)小鳥多么呵護(hù)！小鳥兒被人捉來，不得不離開從小生活的樹林，來到我們?nèi)说氖澜?，一定很不?xí)慣。吊蘭的枝葉讓珍珠鳥“就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全”，像回家一樣安靜，這樣的主人，怎么會(huì)傷害小鳥？小鳥兒當(dāng)然很信任他了。

小蝶：特別是那只小雛鳥，從小生活在這溫馨的環(huán)境里，長(zhǎng)在主人的呵護(hù)中，所以更是一點(diǎn)也不怕人。

格格：我反對(duì)！小珍珠鳥也不是一點(diǎn)也不怕。你們好好讀讀課文的第四自然段：“起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)……”

淘淘（搶著說）：“只”說明它仍然比較膽小，雖然溜出籠子，卻只敢在離父母不遠(yuǎn)的地方活動(dòng)。

格格：對(duì)?！皾u漸地它膽子大了，竟然落到了我的小桌上……”

細(xì)仔：“竟然”表明落到我身邊的桌上，這對(duì)于生性膽小的珍珠鳥來說，已經(jīng)是很出人意料，很大膽的了！

格格：“后來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，‘嗒嗒’啄著我正在寫字的筆尖……”

淘淘、細(xì)仔（一齊）：小鳥和馮爺爺成了好朋友了！

小蝶：看來，小鳥是在和馮爺爺?shù)慕佑|中，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起信賴和友好的情感的。

格格：是呀，我想小鳥的爸爸媽媽也會(huì)告訴它：孩子，這個(gè)人是值得我們信賴的。要不，它們?cè)趺磿?huì)放心讓孩子出籠去玩呢？

小蝶：真的，信賴——

格格、淘淘、細(xì)仔(一齊大聲地)：就是能創(chuàng)造出美好的境界！

小蝶：唉，要是所有的人都能平等善良地對(duì)待動(dòng)物，這個(gè)世界就會(huì)有更多的這樣美好的境界。

格格：要是人和人都能彼此信賴，我們的世界也會(huì)更精彩，更美麗。

……

暮色漸漸籠罩了校園，梧桐樹下不見了鳥兒和孩子的身影。親愛的同學(xué)們，對(duì)《珍珠鳥》這篇課文，你有什么感悟呢？歡迎你一起來參加討論。