愛　莉

２００４年末的一天，我和美國馬里蘭州的朋友杰克一起去接他上幼兒園的兒子，發(fā)現(xiàn)他兒子面色憔悴，一副饑腸轆轆的樣子。這讓我大吃一驚：杰克在美國屬于中產(chǎn)階層，怎么孩子會面有菜色？

“我在幼兒園里做‘乞丐。”孩子神氣地說。

“做乞丐？”我懷疑自己聽錯了，“孩子上的是一所什么幼兒園??？”

杰克開著車，笑著向我講述了事情的原委。原來，幼兒園里開設(shè)了一堂為期３天的“要飯”課，旨在讓孩于們學(xué)會珍惜糧食，同情窮人。整個幼兒園里，只有少數(shù)幾個孩子擔(dān)任慈善機(jī)構(gòu)的工作人員，其他的孩子都要去扮演窮人、乞丐和流浪漢。他們在這３天里得到的食物非常少，而且都很粗糙。這些孩子第一次嘗到了挨餓的滋味，老師還在一旁進(jìn)行解說：直到現(xiàn)在，美國還有１００萬無家可歸者，而在全世界，還有２億人靠乞討為生。

“那些人很可憐，”杰克的兒子說，“我能夠體會到他們的感受?！?/p>

杰克說，３天的饑餓不會給孩子帶來什么損害，而一次這樣的憶苦教育，卻會讓孩子得益終身，同時也會對世界有新的理解。

杰克的兒子還曾經(jīng)參加過一項“體驗饑餓”的活動。在這項活動中，大家首先進(jìn)行抽簽，抽到的簽上面寫著“１５”這個數(shù)字，那么就意味著，他可以成為占世界總?cè)丝冢保担サ摹案蝗恕?，吃的飯菜非常豐盛，還有專人服務(wù)；如果上面寫著“２５”，則意味著他是世界總?cè)丝谥校玻担サ摹皽仫栃汀?，即可以吃到分量尚足的米飯，少量魚和豆子；要是抽到“６０”，那么他就代表占世界總?cè)丝冢叮埃サ摹案F人”，只能吃少許沒有放油的土豆，而且還得耐心地排隊等候領(lǐng)取屬于自己的那一份食物。

參加完這項活動，杰克的兒子再也不在餐桌上挑三揀四了。而且，對自己的零食也分外愛惜，能節(jié)省下來的就盡量節(jié)省下來，說是要留給那些還在挨餓的窮人們。杰克說，他的兒子原先可不是這樣的，無論什么樣的零食，幾乎都是吃一半扔一半。

“這是與眾不同的饑餓療法，”杰克轉(zhuǎn)著方向盤，把車倒進(jìn)車庫，“要讓孩子明白，生活不像他想像的那樣簡單?！?/p>

杰克下了車，邀請我到家里做客：“今天是我兒子的生日?！?/p>

美國人對孩子的生日是非常重視的，通常會請孩子的小朋友和親朋好友在一起聚聚，準(zhǔn)備美味可口的蛋糕和各種餐點(diǎn)?？墒?，我今天看到的情形卻完全不同。餐臺上擺著一個大紙板，紙板上寫著“過個爺爺那個時代的生日”。餐臺上的食物，顯得簡單而粗糙，飲料竟然也是最便宜的。

杰克的爸爸坐在餐臺旁，滿臉笑容地看著自己的孫子。他很開心，孫子竟然接受他的建議，按他那個年代的做法，過一個簡單而熱鬧的生日。節(jié)省下來的錢，自然納入了孫子的“小金庫”。不過，他的孫子后來把“小金庫”里的錢，全部都捐給了去年海嘯中的災(zāi)民們了。

（王雪森、李貞剛、邱寶珊薦自《孩子》 原標(biāo)題為《美國人讓孩子“乞討”三天》 本刊有刪節(jié)）