董保綱

朋友對(duì)我講過(guò)，他的一位老師很有意思，常常能就一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出兩個(gè)相反的答案。

比如，他對(duì)學(xué)習(xí)棒的學(xué)生說(shuō)：“這一學(xué)期你考了第一，沒(méi)什么了不起，下一學(xué)期你不一定還是第一；即使你下學(xué)期仍然考了第一，也沒(méi)有什么了不起，高考你不一定是第一；即使高考你得了第一，那還是沒(méi)什么了不起，走入社會(huì)，參加工作后你不一定就是第一。”而他對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)說(shuō)的是另一番話(huà)：“這一學(xué)期你沒(méi)考好，沒(méi)有什么，還有下學(xué)期呢；即使下一學(xué)期還沒(méi)考好，也沒(méi)關(guān)系，還有高考呢；即使高考落榜，也沒(méi)什么，還有社會(huì)這所大學(xué)呢，成才不僅僅是考學(xué)一條道路?！?/p>

我很擔(dān)心地問(wèn)朋友，如此一來(lái)，是不是學(xué)習(xí)好的同學(xué)就會(huì)泄氣，學(xué)習(xí)差的就會(huì)放縱了？朋友說(shuō)：“根本沒(méi)有，許多學(xué)習(xí)好的同學(xué)會(huì)更上一層樓，而學(xué)習(xí)差的也會(huì)迎頭趕上?！?/p>

朋友說(shuō)，老師還給他們講過(guò)一個(gè)寓言故事：“秋天到了，螞蟻忙著一天到晚運(yùn)送糧食，儲(chǔ)備起來(lái)準(zhǔn)備過(guò)冬，而蟋蟀卻大聲地在草叢里歌唱。當(dāng)冬天來(lái)臨，螞蟻可以藏在洞穴里，美美地享受自己勞動(dòng)的果實(shí)，而蟋蟀卻漸漸地被凍死在野外，所以它們的壽命往往只有三個(gè)多月?！敝v完這個(gè)故事后朋友的老師問(wèn)：“同學(xué)們，你們應(yīng)該學(xué)習(xí)螞蟻呢，還是蟋蟀？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“螞蟻?！崩蠋煗M(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)，我們要學(xué)習(xí)螞蟻，辛勤勞作，用自己的手創(chuàng)造自己的幸福。千萬(wàn)不要學(xué)蟋蟀，只知道歡樂(lè)一時(shí)?！?/p>

但是不久，一位同學(xué)病了，并且是絕癥，在這位同學(xué)去世的前一段時(shí)間，老師趕到醫(yī)院去看望她。這一次，老師又講了這則寓言。這位同學(xué)說(shuō)：“老師，我也想做一只螞蟻。”誰(shuí)知道老師說(shuō)：“不，孩子，你應(yīng)該做一只蟋蟀，盡管它的生命短暫，但是它把美麗的歌聲留在了世界。螞蟻一天到晚雖然忙碌，但它只是為了填飽自己的肚皮。”之后，這位同學(xué)一直微笑著走到生命的終點(diǎn)，并且她的生命比預(yù)期延長(zhǎng)了一個(gè)多月。

聽(tīng)到這里，我已經(jīng)由開(kāi)始的好奇變?yōu)楦袆?dòng)。在一個(gè)老師的口里，時(shí)常說(shuō)出兩個(gè)相反的答案，這絕對(duì)不是不負(fù)責(zé)任，恰恰相反，這正是一種負(fù)責(zé)的教育方式。因?yàn)閷W(xué)生的千差萬(wàn)別，才促使老師因材施教，這樣的教育應(yīng)該是成功的。

誰(shuí)說(shuō)老師僅僅是在傳授學(xué)生知識(shí)？更重要的，他們是在修剪孩子們的心靈。在這個(gè)世界上，也許掌握一門(mén)技術(shù)，一種技巧并不難，難的是能在心田里栽種下美好的種子。而心靈里的播種，更會(huì)影響一個(gè)人一生的收成。

（張希文薦自《雜文報(bào)》 本刊有刪節(jié)）