Ｍａｒｙ?。祝颍椋纾瑁簟潜?/p>

本刊前兩期網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作式學(xué)習(xí)課例的設(shè)計(jì)者和學(xué)習(xí)的參與者都不是孤立的，而是從班級(jí)協(xié)作提升為校際聯(lián)盟協(xié)作式學(xué)習(xí)的一個(gè)學(xué)習(xí)型群體，是一個(gè)跨文化、跨時(shí)空的學(xué)習(xí)型組織。從2002年至2004年，這個(gè)國(guó)內(nèi)外學(xué)校的校際聯(lián)盟、學(xué)習(xí)型學(xué)校的群體逐漸形成。

1996年開(kāi)始，韶關(guān)市湞江區(qū)執(zhí)信小學(xué)的學(xué)生在該校英語(yǔ)教師吳秉健的組織下，在英語(yǔ)課外活動(dòng)中長(zhǎng)期與美國(guó)一些學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行書(shū)信交流、互贈(zèng)小禮物等。1997年和2000年，先后有兩批美國(guó)學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)該小學(xué)。2001年，執(zhí)信小學(xué)學(xué)生給時(shí)任美國(guó)得克薩斯州州長(zhǎng)的小布什寫(xiě)了一封信，表達(dá)促進(jìn)粵北山區(qū)與得克薩斯州兩地小朋友通信、交流的愿望。當(dāng)時(shí)正在為競(jìng)選總統(tǒng)而忙碌的小布什親筆簽名回函，并為湞江區(qū)執(zhí)信小學(xué)介紹了許多校際交流的學(xué)校。

2002年，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化虛擬的協(xié)作式學(xué)習(xí)和交流，執(zhí)信小學(xué)(http://www.zxedu.com/)與美國(guó)的諾基山學(xué)校成功地開(kāi)展了以和平為主題的“Go-fourth”項(xiàng)目(http://www.go-fourth.org)，該項(xiàng)目最大的成功之處就是從網(wǎng)上虛擬的協(xié)作學(xué)習(xí)延伸到了面對(duì)面的校際協(xié)作式學(xué)習(xí)和交流。同時(shí)，“Go-fourth”和平項(xiàng)目吸引了一些以色列和平項(xiàng)目學(xué)校的加盟。這個(gè)校際聯(lián)盟還積極參與并協(xié)作以色列佩塔提克瓦城市(Petach Tikva)愛(ài)因甘寧小學(xué)的和平項(xiàng)目“Dream a dream with Ein Ganim ”。2004年，此校際聯(lián)盟創(chuàng)建了 “全球和平夢(mèng)想”網(wǎng)站(http://www.globaldreamers.org)，該網(wǎng)站先后吸引了一大批其他國(guó)家的學(xué)校加盟，如，俄羅斯、克羅地亞、日本、韓國(guó)、加拿大和澳大利亞等國(guó)?！癎o-fourth”和平項(xiàng)目在國(guó)內(nèi)也聯(lián)合了兩所應(yīng)邀參加的小學(xué)——浙江省寧波市江東中心小學(xué)華光分校(http://www.nb-eco-city.org/hg/)和河北省滄州市管道小學(xué)（http://www.globaldreamers.org/penpal/friends4.html）。從“Go-fourth”項(xiàng)目到“Dream a dream with Ein Ganim”校際協(xié)作式學(xué)習(xí)項(xiàng)目，一大批教師參與到校際聯(lián)盟中來(lái)，并在跨文化的校際交流活動(dòng)中和孩子們一起成長(zhǎng)。

在近30年的教育教學(xué)生涯中，瑪麗·賴(lài)特老師發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生具有暴力傾向——學(xué)生之間的相互嘲弄和欺凌弱小者的事情司空見(jiàn)慣，這差不多是一個(gè)社會(huì)性的問(wèn)題。為了結(jié)束這種品行不端的行為，瑪麗·賴(lài)特創(chuàng)建了“Go-fourth”項(xiàng)目（http://go-fourth.org），一個(gè)基于自己的學(xué)生與全球的學(xué)生之間互動(dòng)的課堂討論和交流的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)還幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、糾正他們的不良行為和端正他們的人生態(tài)度。

“Go-fourth”項(xiàng)目開(kāi)展的第一次活動(dòng)是在2001年9月，在9·11恐怖災(zāi)難發(fā)生的前幾天，恐怖事件激起了一系列的社會(huì)討論，瑪麗·賴(lài)特班上有關(guān)理解與尊重話(huà)題的討論也隨即展開(kāi)?，旣悺べ?lài)特指出，為了約束學(xué)生而制定班規(guī)和校規(guī)，學(xué)生會(huì)因?yàn)檫`反了相應(yīng)規(guī)定而遭到處分。這種處分暫時(shí)能制止他們的行為，但是處分變得頻繁之后，就會(huì)令他們變得習(xí)以為常了，因?yàn)橹浦共涣夹袨榈陌l(fā)生不是來(lái)自真正的懊悔。對(duì)待孩子應(yīng)該動(dòng)之以情、曉之以理，令他們感覺(jué)到因嘲弄他人而引起的傷害確實(shí)應(yīng)該避免?，旣悺べ?lài)特解釋說(shuō)：“我不想成為一個(gè)盲目樂(lè)觀(guān)的人，但是我相信每一個(gè)孩子都有資格去體驗(yàn)安全感和樹(shù)立良好的自信。那樣，孩子們會(huì)說(shuō)：‘我為什么那時(shí)會(huì)嘲弄?jiǎng)e人呢？那真是做了件愚蠢的事情。我已傷害了別人的感情了?！?/p>

“當(dāng)你奚落或嘲弄他人時(shí)，你的感覺(jué)如何？你會(huì)覺(jué)得自己很強(qiáng)大嗎？”“為什么你會(huì)認(rèn)為自己奚落或嘲弄過(guò)他人呢？”“這對(duì)被奚落或嘲弄的人來(lái)說(shuō)有什么傷害呢？這樣做造成的結(jié)果會(huì)是什么呢？”“被你奚落或嘲弄的同學(xué)在那天放學(xué)后會(huì)怎樣呢？”這一系列的問(wèn)題，在瑪麗·賴(lài)特老師的課堂上引發(fā)了更多的討論。當(dāng)問(wèn)到這種行為如果在長(zhǎng)大后還繼續(xù)的話(huà)，會(huì)演變成什么呢？大多孩子都會(huì)說(shuō)到那就是戰(zhàn)爭(zhēng)?，旣悺べ?lài)特老師是如何解決學(xué)生的暴力傾向這一社會(huì)問(wèn)題的呢？她說(shuō)：“我通常在９月份會(huì)試問(wèn)一些學(xué)生：‘你們?cè)粍e人奚落過(guò)嗎？然后，我自己也主動(dòng)舉起手來(lái)說(shuō)自己也曾被人奚落過(guò)啊?！焙⒆觽兘又紩?huì)舉手坦言相告他們各自的經(jīng)歷，接著我會(huì)說(shuō)：“被人奚落或嘲弄時(shí)的感覺(jué)如何？”孩子們作出各自的回答。接著我繼續(xù)說(shuō)：“如果你們也曾奚落或嘲弄過(guò)其他人，也請(qǐng)你們舉一下手?！比缓笪乙苍俅闻e起手來(lái)承認(rèn)自己曾經(jīng)這樣對(duì)待過(guò)他人，以便孩子們能感覺(jué)到舉手坦言是一種坦誠(chéng)，而輕松舒適的交流不應(yīng)該有什么難言之隱。（瑪麗·賴(lài)特老師提醒我們注意，千萬(wàn)不要單獨(dú)向個(gè)別沒(méi)有舉手的學(xué)生問(wèn)這些問(wèn)題，應(yīng)該安撫好那些暫時(shí)還不想坦言相告的孩子們。）

實(shí)際上，在瑪麗·賴(lài)特的課堂上，一直都培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“尊重”的認(rèn)同，鼓勵(lì)孩子們無(wú)論是“特別時(shí)刻”，還是其他任何時(shí)候，都要去問(wèn)及“Go-fourth”的活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)始討論相關(guān)的項(xiàng)目時(shí)，他們就應(yīng)該具有向別的孩子道歉的勇氣?，旣悺べ?lài)特老師解釋說(shuō)：“為了促使尊重蔚然成風(fēng)，教師首先應(yīng)該以身作則。通過(guò)欣賞每一個(gè)孩子的長(zhǎng)處，讓他們知道每個(gè)人都有各自特別之處，認(rèn)同每一個(gè)孩子都不一樣，大家都有多種學(xué)習(xí)方式，僅用一種單一的教學(xué)方法教不好每一個(gè)學(xué)生?！?/p>

“在孩子們的生活中，他們有許多的壓力，我們應(yīng)該令課堂成為安全的地方，使孩子們能去冒險(xiǎn)而不畏懼失敗。”瑪麗·賴(lài)特老師補(bǔ)充說(shuō)，“獎(jiǎng)勵(lì)尊重他人的孩子，不要總是關(guān)注那些不尊重他人的人。如果我們給他們機(jī)會(huì)，孩子們將會(huì)按照我們的引導(dǎo)去做。沒(méi)有生來(lái)就卑鄙的孩子。教師必須教好書(shū)，但更重要的是育好人?！痹谀切┤兆永?，基于課堂的討論開(kāi)始逐漸取得成效了。

目前，“Go-fourth”項(xiàng)目活動(dòng)的開(kāi)展已經(jīng)超出了瑪麗·賴(lài)特老師的期望，參與這個(gè)項(xiàng)目的班級(jí)和學(xué)校來(lái)自美國(guó)國(guó)內(nèi)和其他各國(guó)，學(xué)生的家長(zhǎng)也參與了這個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)?，旣悺べ?lài)特老師寫(xiě)道：“作為成年人，家長(zhǎng)們與家長(zhǎng)們之間寫(xiě)信講述他們期望自己的孩子生活在怎樣的一個(gè)世界里?！边@種方法令整個(gè)項(xiàng)目涉及了學(xué)生各自的家庭。（http://go-fourth.org/letters.htm）學(xué)生們?cè)谡n堂上討論諸如以強(qiáng)凌弱、多樣性和尊重等話(huà)題，然后與世界各國(guó)的學(xué)生互通郵件或書(shū)信?，旣悺べ?lài)特老師講：“在（Go-fourth）活動(dòng)的主題方面鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出他們的真實(shí)情感，并與來(lái)自不同背景而又愿意探討交流的孩子們進(jìn)行共同分享。”

中國(guó)廣東韶關(guān)的協(xié)作交流伙伴John Wu老師響應(yīng)了“Go-fourth”項(xiàng)目，邀請(qǐng)了瑪麗·賴(lài)特老師和她的12個(gè)學(xué)生以及他們的家長(zhǎng)一起前往中國(guó)，開(kāi)展促使學(xué)生尊重世界文化的差異性的活動(dòng)?！拔覀円庾R(shí)到自己的目標(biāo)是相同的，缺少走到一起來(lái)的機(jī)會(huì)并沒(méi)有妨礙我們對(duì)教育和整個(gè)世界的情感表達(dá)?！爆旣悺べ?lài)特老師說(shuō)到她的學(xué)生和John Wu的學(xué)生時(shí)講，“無(wú)論如何，我們感覺(jué)到如能真正歡聚在一起，我們能向?qū)Ψ秸故颈舜藘蓚€(gè)國(guó)家的歷史和文化的差異性。能與我們的孩子分享類(lèi)似的人類(lèi)共有的情感、需要和需求，當(dāng)然是和平的愿望了?！?/p>

在美國(guó)，瑪麗·賴(lài)特老師通過(guò)向社會(huì)宣傳訪(fǎng)問(wèn)中國(guó)的和平計(jì)劃，并經(jīng)過(guò)4個(gè)月資金的籌集，使一些經(jīng)濟(jì)有困難的家庭也能參加這次旅行。2003年1月，美國(guó)諾基山學(xué)校的和平友好訪(fǎng)問(wèn)團(tuán)終于啟程開(kāi)始了為期２個(gè)星期的中國(guó)之旅?，旣悺べ?lài)特老師接受美國(guó)世界教育網(wǎng)采訪(fǎng)時(shí)提到：“雖然我們先訪(fǎng)問(wèn)了香港，后來(lái)又訪(fǎng)問(wèn)了西安看到了‘兵馬俑，并在北京逗留時(shí)登上了萬(wàn)里長(zhǎng)城，但是，我們真正要說(shuō)的是在廣東省韶關(guān)市訪(fǎng)問(wèn)的那些日子給我們呈現(xiàn)了一次人生的神奇經(jīng)歷。”

“Go-fourth”項(xiàng)目的影響已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出創(chuàng)建者瑪麗·賴(lài)特的預(yù)想，此項(xiàng)目正在受到更多人的關(guān)注。2001年2月23日中午，在美國(guó)佐治亞州的卡特國(guó)際交流中心，卡特接見(jiàn)了瑪麗·賴(lài)特和她的一位１０歲學(xué)生麗貝卡·米勒（Rebecca Miller），他們討論了和平主題“Go-fourth”的發(fā)展前景，并將一件大號(hào)的印有“Go-fourth”宣傳圖案的文化衫送給了卡特總統(tǒng)，在卡特中心進(jìn)行了展覽。2002年9月18日，克林頓在訪(fǎng)問(wèn)羅得島州東格林威治城市時(shí)，上午拜訪(fǎng)了瑪麗·賴(lài)特學(xué)生的一個(gè)家長(zhǎng)魏納先生 (Mr. Weiner)。當(dāng)克林頓得知這家的小孩即將參加學(xué)校的訪(fǎng)問(wèn)團(tuán)去中國(guó)時(shí)，對(duì)“Go-fourth”也大加稱(chēng)贊，并建議下午在那個(gè)學(xué)生家的后花園里接見(jiàn)他們?nèi)鄮熒?，鼓?lì)諾基山學(xué)校的師生將和平的理想和行動(dòng)帶到中國(guó)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 美國(guó)世界教育網(wǎng).http://www.education-world.com/a_curr/profdev047.shtml

[2] “Go-fourth”專(zhuān)題網(wǎng)站.http://go-fourth.org

[3] 美國(guó)羅得島州諾基山學(xué)校.http://rockyhill.org