官麗明

教材分析

本節(jié)內(nèi)容屬于高中必修模塊“信息的獲取”，旨在使學(xué)生在以前零散的文件下載經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)文件的下載形成一個(gè)較為完整的認(rèn)識，能夠多途徑、高效率地查找和下載文件。

本章節(jié)的內(nèi)容總體上比較偏重于實(shí)踐，書中涉及的相關(guān)知識大部分都可以通過開展實(shí)踐活動掌握。本節(jié)課要求相對較高，教學(xué)關(guān)鍵不在于讓學(xué)生僅僅掌握操作步驟，更重要的是理解文件下載的原理及多種途徑的有效選擇，難度較大，以何種方式講解以及如何引導(dǎo)學(xué)生顯得尤為重要。在教學(xué)中，應(yīng)注意在實(shí)踐活動中逐漸培養(yǎng)、提高學(xué)生的網(wǎng)上下載能力。

教材重組：在學(xué)生掌握了基本操作的前提下，通過實(shí)踐活動，使學(xué)生徹底提高文件下載的能力。

我設(shè)計(jì)該部分內(nèi)容為1課時(shí)。

學(xué)生分析

教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，在該課時(shí)前，學(xué)生已經(jīng)掌握了信息查找的方法（包括搜索引擎的使用和搜索技巧）。高中學(xué)生的邏輯思維能力處于快速發(fā)展時(shí)期，可以讓其進(jìn)行一定程度的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

存在的不足：學(xué)生對于文件下載的內(nèi)容一般只有零散的經(jīng)驗(yàn)，而本節(jié)課要求學(xué)生對文件下載的途徑及其效率、不足能有一個(gè)相對完整的把握，難度較大，需要較大幅度提升學(xué)生有關(guān)網(wǎng)絡(luò)文件下載的知識和能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

◇清楚網(wǎng)絡(luò)文件的基本特性（文件名、存儲位置和文件內(nèi)容）。

◇初步理解文件下載的基本原理，了解下載文件的多種途徑。

◇掌握文件下載策略的優(yōu)化，能夠根據(jù)需要使用不同的途徑和方法完成高效率的下載。

能力目標(biāo)：

◇綜合運(yùn)用所掌握的文件搜索和下載知識，高效率地下載所需資源。

◇在小組活動中提高與他人的合作、交流能力。

情感與價(jià)值觀：

◇正確運(yùn)用信息的價(jià)值觀及版權(quán)意識。

◇強(qiáng)化信息意識。

◇社會公益心和科學(xué)的人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：文件下載的途徑、基本原理。

教學(xué)難點(diǎn)：下載策略的優(yōu)化。

硬件資源

為了保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，課前要確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的暢通，并保證電子教室的良好運(yùn)行。

教學(xué)過程

點(diǎn)評：

本課例采用任務(wù)驅(qū)動，選用學(xué)生感興趣的任務(wù)——制作一個(gè)信息技術(shù)資源網(wǎng)站，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性，教師在整個(gè)教學(xué)過程中的作用是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者和引導(dǎo)者。教學(xué)中通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情；通過演示、點(diǎn)評和共同討論，進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，使學(xué)生明了自主探究的方向和目標(biāo)；通過個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生全體發(fā)展；通過組織學(xué)生相互交流、相互幫助、自我評價(jià)和相互評價(jià)，幫助學(xué)生自我完善、共同提高。

建議：本課例還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)合法下載，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用信息的價(jià)值觀及版權(quán)意識，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。另外，本節(jié)課的任務(wù)太大，1課時(shí)的時(shí)間，學(xué)生的作品不會太完善，最好給學(xué)生2課時(shí)的時(shí)間，那樣學(xué)生的成就感會得到更大的滿足，學(xué)生在實(shí)踐活動中會更好地掌握知識，并提高自學(xué)能力和解決問題的能力，得以全面發(fā)展。