天野郁夫　陳武元

[摘要]對(duì)世界各國(guó)來(lái)說(shuō)，隨著高等教育大眾化的快速發(fā)展，如何創(chuàng)造出使大學(xué)的質(zhì)量水平得以維持和提高的機(jī)制，一直是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。本文試圖探討二戰(zhàn)前、后兩個(gè)時(shí)期，日本高等教育機(jī)構(gòu)設(shè)置認(rèn)定的兩種方式——“設(shè)置認(rèn)定”方式和“標(biāo)準(zhǔn)判斷”方式形成、分化、整合的過(guò)程，以及國(guó)家在認(rèn)定制度建立與變遷過(guò)程中所發(fā)揮的作用和對(duì)公、私立高校所采用的設(shè)置方式的異同，以此論證設(shè)置認(rèn)定方式與高等教育規(guī)模擴(kuò)張、高等教育制度形成之間的密切關(guān)系。

[關(guān)鍵詞]高等教育機(jī)構(gòu)；設(shè)置認(rèn)定；標(biāo)準(zhǔn)判斷

[中圖分類號(hào)]G649

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1672—0717(2005)05—0023—10