學(xué)過成雙配對法后，我想：我能用成雙配對法發(fā)明什么呢？我看見別人推磨，我想：如果把磨的一個孔變成兩個孔，能有什么用呢？一個孔變成兩個孔可以讓谷物更容易落到磨里，還有沒有其它的用途呢？

一天，我看見一輛汽車從身旁開過，車上的沙子不斷地往下掉。隨后，一輛煤車開來，煤灰和沙子混在了一起，我突然想到：兩車的軌跡相同，沙與灰就均勻地混在了一起。我想：如果將磨的一個孔變成兩個孔，兩個孔的半徑相同，運動軌跡也相同，這不就能把兩種物質(zhì)混在一起了嗎？

模型究竟怎樣做好呢？石磨的一個孔變成兩個孔，但上盤轉(zhuǎn)動怎樣解決加料問題呢？于是我做了下盤轉(zhuǎn)動的方案：上盤不轉(zhuǎn)動而下盤轉(zhuǎn)動。兩個加料口在上盤上，兩個加料出口同圓，這樣出來的料落在下盤上的軌跡也相同。就可以把兩種東西混在一起了，這就是“方案一”。

后來，我騎自行車時，發(fā)現(xiàn)車輪轉(zhuǎn)動而剎車片不動，我受到啟示：頂蓋上的加料口就好比剎車片，把車輪變成一個圓形的槽，同樣，把每種料的進(jìn)口加在一個環(huán)形的槽上，槽在轉(zhuǎn)盤上，這樣就可以向轉(zhuǎn)動的幾個圓孔連續(xù)加料了，這就是“方案二”。

“方案二”制成后，我一試效果，嗬，比“方案一”好。

在動手制作的過程中，我找來木板，雖然我不會鋸，但我用圓規(guī)在上面畫了一個圓，然后用螺絲刀和小錘敲打。結(jié)果，我用自己的智慧和力量做出了一個圓盤。我心里特別高興！

（本項目獲四川省第十九屆青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技項目三等獎）

四川蓬溪縣文井鎮(zhèn)第一小學(xué)六年級

指導(dǎo)教師：呂云俊