隨著電視技術(shù)和電視媒體的日益興盛發(fā)展，電視文化對(duì)于人類社會(huì)生活的影響也日益顯著，這種影響在少年兒童的成長(zhǎng)方面表現(xiàn)得尤為深刻。在今天，“電視機(jī)前的一代”已經(jīng)不再是個(gè)新鮮的名詞。有調(diào)查表明，電視已經(jīng)成了“兒童求知、娛樂的首選媒體”。電視媒體作為家庭、學(xué)校、同齡群體之外兒童社會(huì)化過程中的第四大重要因素，對(duì)他們的成長(zhǎng)起著不可忽視的作用。

電視媒體受少年兒童青睞的原因，主要有以下幾點(diǎn)：首先，由于電視機(jī)和電視網(wǎng)絡(luò)在我國的普及率較高，客觀上造成了少年兒童每天接觸電視媒介的時(shí)間明顯多于網(wǎng)絡(luò)等其他媒介。其二，電視是以一種感性的影音方式來進(jìn)行傳播的，相對(duì)于以識(shí)字能力為基礎(chǔ)的閱讀來說，是一種更為輕松的信息獲取途徑，因此主觀上兒童更容易接受。此外，從電視中可以獲得知識(shí)的觀念，已經(jīng)成為家長(zhǎng)、學(xué)校和少年兒童的共識(shí)，這也在一定程度上鼓勵(lì)了他們?cè)陔娨暀C(jī)前花費(fèi)更多的時(shí)間。

然而，由于電視節(jié)目?jī)?nèi)容復(fù)雜多樣，我國大部分少年兒童的收視過程又得不到有效的節(jié)制和輔導(dǎo)，使得電視在扮演了求知、娛樂工具的同時(shí)，也對(duì)少兒成長(zhǎng)產(chǎn)生了諸多不利影響。

在“電視機(jī)前的一代”的成長(zhǎng)過程中，電視往往以“解釋世界”的面貌出現(xiàn)，它對(duì)少兒進(jìn)行知識(shí)和觀念的輸出并對(duì)其行為產(chǎn)生作用力，這種作用力可以影響到他們的外在行為和內(nèi)在的倫理道德觀念與認(rèn)知能力。

電視對(duì)少年兒童行為的影響主要表現(xiàn)為他們對(duì)電視節(jié)目中行為的仿效。少兒行為的發(fā)展、形成是通過模仿現(xiàn)實(shí)生活中他人的行為或大眾媒體中人物的行為，尤其是當(dāng)這些行為受到表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，就更成為孩子爭(zhēng)相效仿的對(duì)象。如果他們模仿的是一些公益節(jié)目中的人物行為，自然就可以學(xué)習(xí)到文明禮貌、助人為樂、注意儀表等規(guī)范的行為，但問題在于當(dāng)前電視中的公益節(jié)目數(shù)量較少，而少兒常常會(huì)涉獵到本應(yīng)專屬于成人觀眾的暴力、情愛等場(chǎng)景，對(duì)這些場(chǎng)景中人物行為的模仿，往往是青少年犯罪的誘因。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國青少年平均每年從電視中看到１．２萬個(gè)暴力的鏡頭，如謀殺、搶劫和毆打等。美國６１％的兒童節(jié)目中涉及暴力。在我國，雖然沒有這方面的確切統(tǒng)計(jì)，但警匪片、戰(zhàn)爭(zhēng)片、涉案片、武俠片充斥熒屏，暴力鏡頭自然也不少見。值得注意的是，電視中的暴力經(jīng)常被美化，被描繪成有魅力的、解決爭(zhēng)端所必需的甚至不受法律約束的行為，少年兒童看到這些鏡頭后不會(huì)產(chǎn)生對(duì)暴力的反感，反而會(huì)覺得“酷”，并進(jìn)一步對(duì)其模仿。有意模仿電視、電影上的犯罪方法作案，已經(jīng)成了我國青少年犯罪的一個(gè)重大趨勢(shì)。另外，在無人輔導(dǎo)的情況下接觸電視中的情愛鏡頭，往往會(huì)造成少兒對(duì)性的錯(cuò)誤理解和認(rèn)識(shí)，這不僅會(huì)對(duì)他們的身心健康造成不同程度的損傷，還會(huì)誘發(fā)青少年性犯罪。

電視對(duì)少兒倫理觀念和認(rèn)知能力的影響是一個(gè)長(zhǎng)期的潛移默化的過程。

其一，價(jià)值觀念方面，電視是一種大眾化的媒體，為了調(diào)和多元化受眾的口味，它不得不擯棄一些有個(gè)性的、特立獨(dú)行的、有針對(duì)性的內(nèi)容和觀點(diǎn)，它所體現(xiàn)的價(jià)值觀念是統(tǒng)一的、批量生產(chǎn)的。少年兒童的收視過程，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)這種統(tǒng)一的毫無個(gè)性的觀念進(jìn)行接納的過程，在這個(gè)過程中，他們喪失了培養(yǎng)自己明辨是非能力的機(jī)會(huì)，代之以對(duì)電視所傳播觀念的簡(jiǎn)單復(fù)制。在熱門電視劇和廣告中，“成功”“財(cái)富”“理想”等名詞，被電視賦予了影像化的“標(biāo)準(zhǔn)”定義，使少兒放棄了自己理解的權(quán)利，僅僅是按照電視畫面來理解和追求。

其二，倫理道德觀念方面，電視所宣揚(yáng)的一種娛樂性的、不嚴(yán)肅的倫理道德觀念，其實(shí)是在對(duì)傳統(tǒng)道德觀念逐漸消除，并使得道德斷層得以形成。暴力、色情等電視畫面，以及一些表現(xiàn)家庭倫理的鏡頭，不僅僅對(duì)少年兒童的短期行為會(huì)產(chǎn)生作用，長(zhǎng)期來看，這些鏡頭還深刻影響著他們倫理道德觀念的形成，并且會(huì)影響其成年后的行為。

其三，對(duì)世界的認(rèn)知方面，由于從電視中獲取信息十分輕松，不少少年兒童很大程度上放棄了閱讀這一信息獲取途徑轉(zhuǎn)而依靠電視，“獲得識(shí)字能力——閱讀——認(rèn)識(shí)世界”這個(gè)經(jīng)典的認(rèn)知模式被推翻，兒童認(rèn)識(shí)世界的速度加快了。兒童認(rèn)知能力的變化，一方面使得他們可以更快更多地獲取知識(shí)和信息，更有效地學(xué)習(xí)，另一方面也使得成人世界的秘密過早地呈現(xiàn)在他們面前，造成了“電視兒童”的早熟傾向。由于兒童的辨別能力和心理承受能力還不成熟，認(rèn)知過程的縮短往往會(huì)造成不同程度的心理混亂，這對(duì)他們的成長(zhǎng)過程也是有害的。

此外，電視所傳遞的信息有相當(dāng)一部分是不準(zhǔn)確的。以戲說劇為例，那些娛樂性質(zhì)的“史實(shí)”已經(jīng)造成了不少兒童對(duì)歷史的誤讀。如果兒童過分依賴電視來獲取信息，那么他們成年后將會(huì)擁有一個(gè)漏洞百出的知識(shí)體系。

立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，要最大限度地抵消電視對(duì)兒童的不利影響，就應(yīng)當(dāng)從影響社會(huì)大環(huán)境和學(xué)校、家庭小環(huán)境兩個(gè)層面入手，調(diào)節(jié)兒童的電視收視，為兒童的成長(zhǎng)營造一個(gè)凈化了的電視文化空間。

首先，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)電視節(jié)目?jī)?nèi)容的控制，從根源上減少電視對(duì)兒童的不利影響。廣電總局前段時(shí)間下發(fā)通知，要求全國所有電視臺(tái)在觀眾收視最為集中的黃金時(shí)段，不得播放渲染兇殺暴力的涉案題材影視劇，而代之以適合青少年觀看的優(yōu)秀影視劇。此舉一方面是為了刺激更加多樣化的優(yōu)秀影視劇的產(chǎn)生，一方面也可以為青少年提供一個(gè)有利于他們健康成長(zhǎng)的熒屏。另外，“電視分級(jí)”制度也已經(jīng)提上了日程。

其次，學(xué)校和家庭應(yīng)該注重對(duì)少年兒童收視的調(diào)節(jié)和引導(dǎo)。學(xué)校和家庭應(yīng)鼓勵(lì)青少年多閱讀有利于青少年成長(zhǎng)的書籍，防止他們沉迷于電視、無節(jié)制地延長(zhǎng)花費(fèi)在電視機(jī)前的時(shí)間。對(duì)于一些電視節(jié)目?jī)?nèi)容，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)少年兒童的輔導(dǎo)。

電視只是一種大眾媒介，本身并無善惡。社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)多與少年兒童進(jìn)行溝通，指導(dǎo)他們合理有效地利用電視來獲取知識(shí)和信息，而不是放任他們?cè)陔娨暀C(jī)前度過成長(zhǎng)期。