兒子要去外地上大學了，臨上火車前，他突然握住我的手說：“謝謝你。媽媽?！?/p>

聽了兒子的感謝，我感到了一絲欣慰。18歲，他總算是長大了。對于他的性教育，可不容易?；叵肫饋恚c滴往事仿佛歷歷在目……

幼兒園篇：為什么會有孩子

5歲時，兒子好奇地問我：“媽媽，為什么我和爸爸是站著尿尿，可你要蹲著尿尿?！蔽覜]把兒子的好奇當回事，開玩笑地說：“因為你不聽話，所以老天爺就罰你站著尿啊。”兒子當真了，說爸爸也不聽話，也被罰站著尿了。我哭笑不得，搪塞他說，小孩子不要問這些，等你長大了自然就知道了。

兒子看來等不及長大，自己去尋找答案了。那天我去幼兒園接他，一進門就見他像個“罪犯”一樣縮在角落里。原來，他脫了一個女生的褲子，想看她有什么不同，好在幼兒園的老師懂教育，并沒有責備他。可其他小朋友不理解，都罵兒子是“流氓”。

這件事讓我意識到，對孩子進行逃避式性教育是不妥當?shù)?。打這以后，對孩子提出的類似問題，我不再含糊，總耐心解釋——可對一個孩子的理解力來說，有些問題是很難說明白的。

比如，兒子老是問我“為什么會有孩子？”，我解釋說，男人和女人相愛了，就會有孩子，孩子就是愛的結(jié)晶。他卻越弄越迷糊。直到有一次帶他到鄉(xiāng)下去郊游，才解答了這個問題。

那天，在一戶農(nóng)家小院，恰好看到一只公雞追逐著一只母雞。兒子饒有興趣地旁觀，問雞是不是在打架？我突然有了主意，解釋說：“公雞和母雞相愛了，過一段時間母雞就會生出一個能孵出小雞的蛋來，就像男人女人相愛后，會有愛的結(jié)晶一樣?！眱鹤舆@才恍然大悟。

啟示：

1.性教育愈早愈好。當孩子對性產(chǎn)生興趣時，就要因勢利導(dǎo)進行教育。孩子好奇心強，如果一味逃避，孩子就會自己去尋找答案，更容易陷入誤區(qū)。

2.對理解能力不強的兒童，性教育最好用形象直觀的比喻，用孩子能接受的聽得懂的語言。

小學篇：模仿電視劇親嘴

上小學三年級時，老師來家訪了。兒子又犯了錯誤，課間休息的時候，他偷偷躲在講臺底下和一個女生親嘴。我責問兒子是從哪里學來的，兒子說，在電視上經(jīng)?？吹健?/p>

從那以后，我們不再允許兒子看電視了?？刹坏絻蓚€月，我們意識到這樣下去會毀了兒子。因為一向活潑好動的他變得沉默寡言，看人也怯生生的。我們開始擔心“高壓政策”會對兒子產(chǎn)生負面影響。向懂心理的朋友咨詢后，我和丈夫改變了“嚴防死守”的政策。我們先是給兒子買了一些積極向上的兒童讀物，讓兒子臉上現(xiàn)出了久違的笑容。然后又允許兒子看電視，不過得我們陪著看，邊看還邊給他講解，進行引導(dǎo)。告訴他有些事，比如和女生親嘴，沒有到年齡是嘗試不得的，這樣會對自己或他人造成傷害。

我們采取開放的態(tài)度后，兒子反倒不再對電視上那些親熱鏡頭好奇了。

啟示：

1.信息時代，大量的資訊是一柄雙刃劍，比如網(wǎng)絡(luò)、電影電視、報刊書籍等，既可豐富孩子的知識，也會帶來不良影響。對此，不能采取禁止孩子接觸的高壓措施。最好的辦法是雙管齊下，以疏導(dǎo)代替壓制，循循善誘，引導(dǎo)孩子提高明辨是非美丑的能力。

2.對孩子因為好奇和模仿而做出的“出格”的嘗試行為，學校和家長都不應(yīng)過多譴責，對孩子寬容一點，既要讓其認識到錯誤，也不能讓孩子背上難以承受的心理包袱。

初中篇：為那張搖晃的床失眠

父母和孩子生活在一個居室里面，隱私空間比較少，最擔心的莫過于親密時被孩子看到。我和妻子都很注意，可百密一疏，還是被兒子覺察到了。

那時兒子上初二，有段時間，我發(fā)現(xiàn)兒子整天無精打彩的。兒子有了初次遺精后，他很是驚惶地悄悄告訴了我。我找了一本生理衛(wèi)生方面的書籍給他看，還和他長談過一次，告訴他這沒有什么可擔心的，這標志著他已長大成人。

有一天，兒子吞吞吐吐地對我說：“媽媽，商量件事?！蔽覇査裁词拢f晚上老是失眠。我以為他病了，就仔細地追問起來。兒子紅著臉說，你們房間里的那張床響得太厲害了……

我一是過分相信了住房的隔音效果，二是沒有注意到那張床確實是不結(jié)實了。這下輪到我臉紅了。幸虧平時對兒子的教育沒有白費，兒子能夠正確坦然地看待父母的親密生活。我和丈夫馬上去買了一張新床，還把房間重新裝修了一下，增強了隔音效果，有時還會放些輕柔的音樂來“掩人耳目”……采取這些防范措施后，兒子果然不再失眠了。

啟示：

夫妻生活要盡量避免讓孩子發(fā)現(xiàn)。如果一旦發(fā)現(xiàn)，要及時采取補救措施。一方面是“軟件”上的補救，如果孩子不能接受，存在父母很“骯臟”等心理，就更需要有針對性地進行性教育和心理輔導(dǎo);另一方面是硬件方面的補救，如讓住房條件更能保護隱私。

高中篇：我陪兒子去約會

我一直以為對兒子的性教育是比較成功的，兒子對自己的生理情況和性知識都懂得不少了。直到高二那年，兒子與一個女孩的“戀愛”，讓我反思起自己的教育。

那時，兒子突然變得喜歡接電話了。每個周末，只要家中電話鈴一響，他準會跳起來，主動跑去接聽電話。

有一次，接完電話后，兒子說要出去。我攔住了他，問誰來的電話？他吱唔了半天，還是坦白了，是一個通過電臺交友認識的女生。他們通過寫信和電話交往已經(jīng)有半年多了，剛才約好初次見面。我沒有大發(fā)雷霆。只是問他：如果我不讓你去，你會怎么樣？兒子說，他會很難過，但也很苦惱，考所好大學一直是他的理想和奮斗目標，他很擔心自己愛上了那個女孩，陷入“早戀”之中。

患得患失的兒子讓我發(fā)現(xiàn)了自己以往對他性教育的狹隘，我以前比較偏重于性生理教育，而忽略了與異性相處之道、情感教育等方面的內(nèi)容。我提出：“能讓我也認識一下那個女孩子嗎？”兒子很是驚訝，繼而又如釋重負地說：“當然可以，老媽你還能幫我參謀參謀呢?！?/p>

那是個不錯的女孩子。我默認了他們的交往，同時也注意給兒子灌輸一些婚戀道德觀，明確要求他把握好與異性交往的尺度。同時，我還和女孩的家長取得了聯(lián)系。我們兩家像親戚一樣往來，逢雙休日，兩個孩子經(jīng)常是輪流到對方家去吃飯和做功課。

兩個孩子在一起也很自然，像一對兄妹。兒子很感謝我沒有阻止他們的交往，他說，老媽，你真?zhèn)ゴ螅?/p>

啟示：

孩子“早戀”是家長最為擔心的一個話題。要注意到青少年逆反心理強的這一特點，加強教育引導(dǎo)，不妨主動介入孩子的人際交往，那樣才能對癥下藥。此外，在傳授性知識的同時，不能忽視性心理知識和性道德教育，必須明確地告訴孩子要遵守應(yīng)有的道德規(guī)范，不該發(fā)生婚前性行為。