ETS將于2005年9月正式推出新托福。面對(duì)這樣的考試，廣大中國考生必須根據(jù)新托福的精神重新調(diào)整和規(guī)劃自己的復(fù)習(xí)。唯一出路就是從頭開始認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地抓好自己單項(xiàng)和交叉交際技能訓(xùn)練。

ETS正式授權(quán)新托福備考資料LanguEdgeTM在中國大陸以及港澳地區(qū)的獨(dú)家經(jīng)銷商泰德時(shí)代集團(tuán)對(duì)新托福閱讀試題結(jié)構(gòu)作了如下分析：

由于中國外語教學(xué)長期以來采用語法翻譯為主的教學(xué)體系和方法，造成在四項(xiàng)交際技能總體上的不平衡：重讀寫和輕聽說依然存在；聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的教學(xué)指導(dǎo)思想始終難以落實(shí)。 這就從客觀上形成了國內(nèi)外語教學(xué)和學(xué)習(xí)的語言環(huán)境與真實(shí)和自然語言環(huán)境相背離的以閱讀為主、以視聽為輔的語言輸入機(jī)制。實(shí)踐證明，新托?？荚囬喿x部分的難度總體上與大部分中國考生的閱讀熟練程度相當(dāng)。但是，局部上講，中國考生仍會(huì)感到篇章應(yīng)用題（Reading to Learn Questions）難于基礎(chǔ)理解題（Basic Comprehension Questions），新題型難于舊題型。

據(jù)泰德時(shí)代集團(tuán)介紹，閱讀部分內(nèi)容的總體結(jié)構(gòu)是三篇長度為600余字的閱讀材料，每篇閱讀材料后有13道題，考生每完成一道題即依次出現(xiàn)下一道題。要求25分鐘完成每篇閱讀材料及其試題。共歷時(shí)75分鐘。閱讀材料的難度與大學(xué)課本講義的難度相當(dāng)；題材有美國文化、藝術(shù)、歷史、政治和自然等，有一定學(xué)術(shù)性，但較聽力材料的學(xué)術(shù)性低。

一、基礎(chǔ)理解題（Basic Comprehension Questions）

具體分析起來，新托福的基礎(chǔ)理解題除插話題(Insert Text items)和修辭目的題(Rhetorical Purpose items)外，主要仍是現(xiàn)行托福出現(xiàn)過的傳統(tǒng)題型。

1． 基礎(chǔ)理解題定義:基礎(chǔ)理解題重點(diǎn)考查讀者對(duì)基礎(chǔ)項(xiàng)目的理解，特別是讀者根據(jù)文章的詞匯、句法和語義內(nèi)容理解把握重要信息的能力。它主要包括以下幾個(gè)具體題型：

1）詞匯題(Vocabulary items):考查讀者根據(jù)上下文理解特定詞和短語的能力。這種題型雖難度不大，但占每篇文章后所有題目的三分之一，故考生仍應(yīng)重視起來。

2）指代關(guān)系題(Reference items): 考查讀者認(rèn)定代詞與其它首語重復(fù)機(jī)制以及先行詞/后置詞的關(guān)系的能力。

3）句子簡化題(Sentence Simplification items):考查讀者認(rèn)定文章中某一特定復(fù)雜句子所傳達(dá)的基本內(nèi)容，并不受細(xì)枝末節(jié)的干擾，用簡化的句子表達(dá)原句基本內(nèi)容的能力。

4）插話題(Insert Text items):考查讀者將特定的一句話插入文章順序相連的四個(gè)句子之間的能力。這個(gè)題型是國內(nèi)考試常見的Cloze Test的進(jìn)一步發(fā)展，可謂技高一籌。要完成任務(wù)，讀者必須深入理解各個(gè)句子間的的詞匯、語法和邏輯聯(lián)系。這是新題型，有相當(dāng)難度，考生應(yīng)特別重視。

5）事實(shí)信息題(Factual Information items):考查讀者抓住文章中闡明的信息，并排除干擾回答問題的能力。讀者的任務(wù)是在題中某意譯的短語選出一個(gè)與文章中某相應(yīng)句子建立對(duì)應(yīng)關(guān)系。此題型雖然有難度，數(shù)量也較大，但屬于老題型。

6）正誤判斷題(True or False items):考查讀者根據(jù)文章中闡明的信息，判斷題中的短語哪些是正確的那些時(shí)錯(cuò)誤的或文章沒有提到的信息。

7）推論題(Inference items):文章中有些論點(diǎn)/觀點(diǎn)沒有明確闡述，但卻強(qiáng)烈暗示出來了。例如， 結(jié)果引出了，推論題就可能問造成結(jié)果的起因。如果文中有比較，推論題就可能問及比較的基礎(chǔ)是什么。如果文中有對(duì)某一新現(xiàn)象的明確闡述，推論題就可能要求推論舊現(xiàn)象的特征。推論題雖然是傳統(tǒng)題型，但難度很大，需要考生花大功夫準(zhǔn)備。

8）修辭目的題(Rhetorical Purpose items):考查讀者透過表面特定的修辭方法/方式發(fā)掘潛在的目的能力。要求讀者發(fā)現(xiàn)外在修辭特征背后的修辭目的。

二、篇章應(yīng)用題（Reading to Learn Questions）

篇章應(yīng)用題不僅僅要求根據(jù)詞匯、句法和語義內(nèi)容理解具體的點(diǎn)和大意，而且要求認(rèn)定（identufy）文章的結(jié)構(gòu)和目的。具體說來，要求將文章的信息升華組織成一個(gè)腹稿般的框架（mental framework）;區(qū)分主要和次要觀點(diǎn)、根本內(nèi)容與非根本(essential and non-essential)內(nèi)容;理解諸如因果關(guān)系(cause-effect relationship)、比較反襯關(guān)系(comparison-contrast relationship)和論證(argument)等修辭功能。

要求讀者根據(jù)原文內(nèi)容，使用圖表或總結(jié)表重構(gòu)中心思想和重點(diǎn)支持信息。對(duì)全篇有系統(tǒng)深入的理解，從而進(jìn)行重構(gòu)是篇章應(yīng)用題的關(guān)鍵目標(biāo)。他要求讀者能從文章提取和記憶重要的信息并將其應(yīng)用在新的情境中。如果讀者能在頭腦中抽象出一個(gè)框架，他就必然能根據(jù)課文重構(gòu)中心思想和相關(guān)重要信息。

實(shí)際上篇章應(yīng)用題是要求讀者在篇章水平上對(duì)全文有一個(gè)總的把握。這對(duì)中國考生是一場(chǎng)全新的考驗(yàn)。它考察的是綜合能力。是新托福閱讀部分的難點(diǎn)和重點(diǎn)，要花大力氣才能有所突破。具體題型:

1)篇章總結(jié)題(Prose Summery items):考查讀者理解全篇中心思想和相關(guān)重要信息的能力。讀者通過區(qū)分主要和次要觀點(diǎn)、以及文章沒有提及的觀點(diǎn)達(dá)到總結(jié)全篇的目的。

實(shí)際上， 這一題型要求通過對(duì)主旨句（topic sentences）的選擇和重組，完成一個(gè)完整的全篇總結(jié)。在篇章水平上對(duì)全文的綜合理解和掌握， 以及瞬間的歸納總結(jié)能力是考查的重點(diǎn)。欲提高此題的分?jǐn)?shù)，考生應(yīng)將功夫下在平時(shí):經(jīng)常鍛煉自己在完成某篇章的閱讀后，迅速趕寫總結(jié)（Summery）的能力。

2)圖表題(Schematic Table items):考查考生從文章中歸納和組織主要但分散的觀點(diǎn)和其他相關(guān)重要信息的能力。

這種題型是聽力部分填表題的在閱讀部分的深化和發(fā)展。它同樣是考查讀者對(duì)分散信息點(diǎn)的進(jìn)行簡單的歸類整理。掌握聽力填表題的考生應(yīng)當(dāng)能較好應(yīng)對(duì)這一題型。如果讀者通過上下文推測(cè)理解了原文的確切含義，問題便迎刃而解。

泰德時(shí)代集團(tuán)建議，中國考生在復(fù)習(xí)備考新托福閱讀理解題時(shí)，應(yīng)做到揚(yáng)長避短，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在新出現(xiàn)的和自己相對(duì)生疏的題型練習(xí)上。特別是篇章應(yīng)用題和基礎(chǔ)理解題中的插話題和修辭目的題。當(dāng)然，傳統(tǒng)題型中的難點(diǎn)，如:推論題(Inference items)也應(yīng)特別下功夫才行。另外，要廣泛閱讀。在材料的選擇上要題材廣泛。而且，最重要的是，無論是平時(shí)和考試都保持良好的心理狀態(tài)，充分計(jì)劃好時(shí)間。堅(jiān)持固定時(shí)間學(xué)習(xí)不間斷。