廖姿婷

“老師，你累了嗎？別忘了保持笑容，祝你精力充沛?！笔謾C的短訊，將我的思緒帶回那段回憶。

大二暑假，我隨著營隊來到花蓮的部落，期待實現(xiàn)當老師的夢想。班上只有八個人，第一天立刻讓我見識到山上孩子的活潑。我無法讓他們安靜，只能一再大吼著：“安靜一點行不行？”“你們到底想不想上課？”調皮的力安望著我，帶頭問：“老師，我們出去玩，我們不想上課。”

這怎么可以？我千里迢迢來到如此偏遠的部落，不正是來實踐教學理想的嗎？

我語帶威脅地說：“不可能！現(xiàn)在是上課時間，如果你不想上課，請你出去?！绷Π财鹕恚骸白呔妥撸　?/p>

接下來幾天，孩子們在家人的要求下，依舊前來參加暑期營隊，誰都嗅得出他們內心的排斥。幾經(jīng)考量，我決定帶他們玩些游戲，果然吸引孩子們高度的熱情，班上氣氛越炒越熱，大伙兒又笑又叫，場面已漸失控。

我正想維持秩序時，孩子們突然全撲向了我，讓我跌倒在地。我起身抓住帶頭的力安，發(fā)狂似的大叫：“你們到底想要怎樣？”孩子們默然。我?guī)е鴳嵟哪_步，頭也不回地走出教室。

傍晚，來到力安家進行家訪，力安母親頻頻感謝我們的付出。她口中的力安，是一個懂事的孩子，只因為學習成績不理想，在學校里成為老師眼中的壞學生，任何事不論對錯，力安總是第一個被處罰。

母親心疼地道出力安一次次被冤枉的過程。我感受到母親對孩子的包容與信任，也開始懷疑起自己對立安的態(tài)度。

隔天，一個孩子跑來告狀：“老師，力安把教室的桌椅弄倒了?！蔽亿s到教室，眼前一片凌亂，我壓抑心中怒火，盡可能和善地問：“是你做的嗎？”

力安桀傲不馴地揚起了下巴：“老師，我沒有！”我多想狠狠大罵他一頓，犯錯還不敢承認。此時，腦海中閃過力安母親的話，我出奇平靜地說：“老師相信你！你可以出去玩了！”

孩子們因看不到“好戲”一哄而散，我孤獨無力地把桌椅歸位。此時，力安突然紅了眼眶：“老師對不起，是我弄的，我自己收。”

離別時，力安低頭沉默，直至車子駛離部落之際，他突然追著車大喊：“老師謝謝你相信我！”止不住的淚水，漾濕了胸前的衣服。

我相信一個毫不猶豫的信任，可以扭轉任何緊張關系，甚至極可能成為改變人一生的強大力量。