郭　軍　萬(wàn)　秋

內(nèi)擾心理在專(zhuān)科學(xué)校的學(xué)生中較為普遍，大致分為以下幾種情況：(1)挫折心理。這部分學(xué)生在高考中因幾分之差沒(méi)能如愿進(jìn)入理想中的學(xué)校?，F(xiàn)在他們感到的是失敗，覺(jué)得前途渺茫，因而覺(jué)得自己事事不如別人，自慚形穢，產(chǎn)生悲觀情緒。(2)疲勞心理。這部分學(xué)生高中時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就不是很扎實(shí)，費(fèi)了九牛二虎之力終于進(jìn)了高一級(jí)學(xué)校，但進(jìn)專(zhuān)科學(xué)校并不是他們的初衷，故而，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，他們頓感心理上的疲勞，悶悶不樂(lè)。(3)厭倦心理。這部分學(xué)生大多是處于“要我學(xué)”的境地，課堂對(duì)他們來(lái)說(shuō)早已失去了吸引力，迫于家長(zhǎng)的威懾力，他們不得不背起書(shū)包再次走進(jìn)校門(mén)，但在內(nèi)心深處，他們厭倦老師的說(shuō)教，面對(duì)書(shū)本什么也學(xué)不進(jìn)去。