丁和云

朋友搬了新居，我?guī)衔鍤q的孩子到朋友家祝賀。朋友的新家是三居室兩客廳，寬敞極了！我們坐在客廳里與朋友寒暄一番后，孩子開始有點(diǎn)不老實(shí)了，大概是我們住慣了一房一廳的緣故，此刻看到偌大的住房，孩子的新鮮感油然而生，滿屋子亂竄。孩子有失禮節(jié)的行為，讓我在朋友面前感到十分尷尬，我連忙呵斥孩子。孩子無奈地安靜了幾分鐘，又不老實(shí)了，他偷偷地溜進(jìn)主人的臥室玩耍。

突然，臥室里傳出“咣當(dāng)”一聲，我知道準(zhǔn)是孩子闖禍了，連忙進(jìn)去一看，房?jī)?nèi)像慘遭“八國(guó)聯(lián)軍”洗劫一般：枕頭丟在地下、潔白的床單印著小腳印、玻璃花瓶破碎了——我一邊嚴(yán)厲地訓(xùn)斥孩子，一邊動(dòng)手幫忙整理房間并向主人賠禮道歉。而主人卻客氣地說：“沒關(guān)系，不要責(zé)怪孩子！”

我內(nèi)疚地離開了朋友家，經(jīng)過一家精品店時(shí)，我進(jìn)去挑選了一只玻璃花瓶，對(duì)孩子說：“剛才你把人家的花瓶打壞了，現(xiàn)在你自己把花瓶給人家送回去?！焙⒆拥纱笱劬Γ媛稙殡y之色。最后還是跟隨我向朋友家走去。

孩子獨(dú)自進(jìn)了我的朋友家，而朋友面對(duì)孩子那副可憐的模樣，非但沒有訓(xùn)斥他，反而好言好語(yǔ)安撫一番，最后還讓他把玻璃花瓶帶回來了。

第二天我找見了朋友，對(duì)他的做法很不滿意：“老朋友，你這樣對(duì)待孩子使我很為難，孩子做了錯(cuò)事，本應(yīng)受教育，而你卻好言撫慰，你的客氣、撫慰變成了對(duì)孩子的一種庇護(hù)，其后果就是：使孩子以后更不知禮節(jié)，甚至更放肆。我讓他把花瓶送還給你，你卻又讓他帶回來，你不該這樣做?！迸笥崖犃耍ξ卣f：“怎么又是我的錯(cuò)？孩子小，你訓(xùn)斥他又有何用？再說，我們是老朋友，區(qū)區(qū)一只花瓶，不用計(jì)較了！”

朋友的一番話讓我有一番新感受：人們都懂得教育孩子的重要性，尤其是注重教育自己的孩子，而遇到別人的孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，就自覺或不自覺地扮演起袒護(hù)孩子的角色，極好面子地說些違心話。這是朋友之間礙于面子的一種通病。想到這里，我還是耐心地對(duì)朋友說：“這不是小意思愛計(jì)較的問題，我知道花瓶不值錢，你也不在乎。然而，我在乎的是，孩子的錯(cuò)誤得不到及時(shí)糾正，豈不是要讓他繼續(xù)犯下去嗎？”

朋友面帶迷惑：“照你這般說，我真的犯了大錯(cuò)誤啦？對(duì)犯錯(cuò)的孩子寬容，這可是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。老伙計(jì)，我理解你的良苦用心，如果我當(dāng)著你的面，毫不留情地訓(xùn)斥你的孩子，你受得了嗎？孩子小，調(diào)皮一點(diǎn)，這也可以理解?！?/p>

對(duì)別人家犯錯(cuò)誤的孩子采取寬容的做法，確實(shí)是很多人的所為。殊不知，如此這般，在很大程度上削弱或抵消了孩子家長(zhǎng)的教育效果，客觀上幫了家長(zhǎng)的倒忙，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

最后，我還是決定：讓孩子再次把玻璃花瓶送回去，并請(qǐng)求朋友到時(shí)予以密切配合。