課題組

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，競爭日趨激烈，這種競爭主要表現(xiàn)在綜合國力的競爭上，其根本是人才的競爭。快速變化的形勢，要求一個國家、一個組織、一個人不但要有充足的知識儲備，更要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。適應(yīng)這種形勢的社會應(yīng)該是學(xué)習(xí)型社會。因此，創(chuàng)建一個“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)型社會已經(jīng)成為一個世界性的潮流。1972年，聯(lián)合國教科文組織就向世界各國提出“向?qū)W習(xí)型社會前進(jìn)”的目標(biāo)，美國、日本等國家在上世紀(jì)80年代就制定了由學(xué)歷社會向?qū)W習(xí)型社會過渡的發(fā)展策略。鑒于此，2001年，江澤民總書記在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會上，提出“構(gòu)建終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會”的發(fā)展目標(biāo)。