蔡　慧

據(jù)中國(guó)教育部門公布的數(shù)字，目前在海外留學(xué)的中國(guó)學(xué)生數(shù)量已達(dá)６０多萬(wàn)。世紀(jì)之交的留學(xué)生群體呈現(xiàn)出年齡越來(lái)越小的特征。他們?cè)诤Ｍ庵饕妥x語(yǔ)言、大學(xué)預(yù)科和高中這些大學(xué)以下課程。他們選擇的留學(xué)地點(diǎn)已經(jīng)不是集中于美、英、日等教育發(fā)達(dá)國(guó)家，還有澳大利亞、新西蘭、加拿大、南非、瑞士、馬來(lái)西亞、新加坡等國(guó)家。但最近一段時(shí)間對(duì)這一留學(xué)群體的報(bào)道，不免讓人為這些還未成年的孩子感到擔(dān)憂。

最近兩個(gè)月，繼新西蘭最大的語(yǔ)言學(xué)校倒閉之后，新西蘭又一較大的電腦學(xué)校倒閉。中國(guó)駐南非大使館不久前也發(fā)出留學(xué)預(yù)警：南非南極星語(yǔ)言學(xué)校是南非政府不承認(rèn)的教育機(jī)構(gòu)。聯(lián)想前不久被媒體大肆報(bào)道的中國(guó)留學(xué)生在新西蘭因綁架案受到法律制裁案件，不禁讓人深思：中國(guó)學(xué)生在國(guó)外受到的是什么樣的教育，為什么這些不幸的事件發(fā)生在中國(guó)留學(xué)生身上？

出國(guó)并非越早越好

時(shí)下，出國(guó)留學(xué)的熱潮已經(jīng)波及到中小學(xué)生。

據(jù)媒體報(bào)道，一些去新西蘭的中國(guó)小留學(xué)生在讀語(yǔ)言學(xué)校期間，生活極端奢侈，比富擺闊卻不講學(xué)習(xí)功課，更有甚者和當(dāng)?shù)厝A人黑社會(huì)勾結(jié)，作出了違法的事情。

經(jīng)常來(lái)中國(guó)訪問(wèn)的新西蘭奧克蘭理工大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)彼得教授說(shuō)，“中國(guó)留學(xué)生在新西蘭出問(wèn)題，中國(guó)父母和新西蘭學(xué)校雙方都有責(zé)任。這些家長(zhǎng)太信任孩子的自我管理能力，給他們很多錢，結(jié)果卻導(dǎo)致了奢侈的生活行為”。

彼得認(rèn)為，無(wú)論是中國(guó)學(xué)生還是其他國(guó)家的學(xué)生，如果想出國(guó)求學(xué)，最好是在滿１８周歲之后。他說(shuō)：“成年后，學(xué)生可以為自己的行為負(fù)責(zé)。他們的思想可以承受來(lái)自各方面的壓力，懂得留學(xué)是為了什么，也會(huì)更加珍惜在異國(guó)求學(xué)的機(jī)會(huì)?！?/p>

選語(yǔ)言學(xué)校需慎重

綜合看一下最近關(guān)于留學(xué)問(wèn)題的報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的多數(shù)和語(yǔ)言學(xué)校有關(guān)。彼得說(shuō)，據(jù)他了解，在新西蘭出問(wèn)題的學(xué)生多數(shù)是在小型私立語(yǔ)言學(xué)校就讀。而新西蘭對(duì)私立語(yǔ)言學(xué)校的設(shè)立沒(méi)有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，任何人都可以申請(qǐng)。上海因私出境留學(xué)港美國(guó)部主管馮常軍說(shuō)：“新西蘭的語(yǔ)言學(xué)校都是公司性質(zhì)的，它不是一個(gè)真正意義上的教育機(jī)構(gòu)，而是盈利性的組織。”

在選擇語(yǔ)言學(xué)校方面。馮常軍認(rèn)為最忌諱的是學(xué)生片面依賴中介。馮常軍建議，中國(guó)學(xué)生在選擇學(xué)校時(shí)，一定要自己上網(wǎng)去查查相關(guān)信息。“如果一個(gè)國(guó)外學(xué)校連網(wǎng)站都沒(méi)有，那這樣的學(xué)校不去也罷?！?/p>

適應(yīng)教學(xué)環(huán)境最重要

出國(guó)留學(xué)是很多家長(zhǎng)望子成龍的一個(gè)途徑，但他們很少考慮，習(xí)慣了中國(guó)學(xué)校教育方式的孩子能否適應(yīng)國(guó)外的教學(xué)環(huán)境。

彼得說(shuō)，中國(guó)學(xué)校課堂教學(xué)的中心是老師，老師會(huì)給學(xué)生布置很多東西，會(huì)管理學(xué)生的生活，但新西蘭的教育中心則是學(xué)生，老師是為幫助學(xué)生而存在的。他感覺(jué)中國(guó)的教育更強(qiáng)調(diào)一種知識(shí)的掌握，但對(duì)如何讓學(xué)生從既得的知識(shí)中培養(yǎng)創(chuàng)造性卻不夠。在這兩種觀念的差異下，中國(guó)的學(xué)校每周課時(shí)都安排得滿滿的，而奧克蘭理工大學(xué)每周有１／３的時(shí)間是不上課的。不了解情況的中國(guó)學(xué)生就會(huì)以為每周多了兩天休息時(shí)間，就去放松，而實(shí)際上這兩天時(shí)間是學(xué)校給學(xué)生自學(xué)、去圖書(shū)館自修的。

彼得建議中國(guó)學(xué)生在出國(guó)之前最好能了解這些差異。