近日有篇報(bào)道耐人尋味：一位劍道大師有3個(gè)兒子，都在學(xué)習(xí)劍道。一天，大師在門(mén)框上放了一個(gè)枕頭，想測(cè)試孩子們的水平，只要有人進(jìn)門(mén)時(shí)稍動(dòng)門(mén)簾，枕頭就會(huì)落下來(lái)。大兒子走近房門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了枕頭，便將枕頭取下，進(jìn)門(mén)后又放回原處。二兒子進(jìn)門(mén)見(jiàn)枕頭落下迅速用手抓住，又放回原處。三兒子進(jìn)門(mén)眼看枕頭就要砸在自己頭上時(shí)，便揮劍將其斬為兩截。測(cè)試完畢，大師評(píng)價(jià)： “大兒子已完全掌握了劍道，二兒子還要苦練才行，三兒子根本不懂劍道?！?/p>

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是能力。大師的劍道理論對(duì)于我們做好基層安全防事故工作有一定的啟迪作用。一些單位之所以安全事故不斷，大多與“防之不嚴(yán)，救之太慢、戒之太晚”有關(guān)。安全工作重要的是在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是抓好安全工作的基礎(chǔ)和前提，也衡量領(lǐng)導(dǎo)水平高低的重要標(biāo)志。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，要有厚實(shí)的理論知識(shí)和敏銳的眼光，更要有深入細(xì)致的工作作風(fēng)。安于現(xiàn)狀，對(duì)所取得的成績(jī)盲目樂(lè)觀(guān)，眼里是看不到問(wèn)題的；整天忙于迎來(lái)送往、心浮氣躁、作風(fēng)漂浮，必將與問(wèn)題擦肩而過(guò)；對(duì)問(wèn)題畏首畏尾，不敢正視，也注定要與問(wèn)題失之交臂。

解決問(wèn)題是水平。事故隱患并不可怕，可怕的是對(duì)事故隱患能捂則捂，能蓋則蓋，追求一時(shí)之“穩(wěn)定”。這樣做，其結(jié)果往往適得其反。一些教訓(xùn)警示我們，要保持安全穩(wěn)定，必須以小見(jiàn)大，防范在先。小患是大患的先兆，應(yīng)當(dāng)立足早發(fā)現(xiàn)，早解決。寧可想得復(fù)雜一些，也不能憑僥幸辦事；寧可看得重一點(diǎn)，也不能掉以輕心。 善子借鑒是智麓。抓安全，不但要有“敢抓”的膽識(shí)更需要有“會(huì)抓”的素質(zhì)。實(shí)踐證明，抓安全是一門(mén)科學(xué)。只有運(yùn)用科學(xué)、正確的理論，才能在紛繁復(fù)雜的環(huán)境里，千頭萬(wàn)緒的工作中保特清醒的頭腦，善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住主要矛盾，把握工作重心?！皠e人亡羊我補(bǔ)牢”，是一種預(yù)防方法，也是一種借鑒方法。要有“行船先查漏”的防范意識(shí)。唯物辯證法認(rèn)為，只要摸清規(guī)律，事故是可以預(yù)防的。