李昂(ánɡ)3歲時已能流利閱(yuè)讀幼兒畫報;4歲左右已掌握加、減、乘、除的簡單原理和計算方法;6歲上小學直接進入三年級學習;7歲通過鋼琴考級6級;8歲開始學電腦,并于當年獲(huò) 貴陽市學生編程競賽第二名;9歲升入初中,鋼琴通過8級,初一時數(shù)學獲全國華羅庚數(shù)學金杯賽二等獎……
“小土堆下面藏著什么呀?哦,是小螞蟻的家。”“乖(ɡu?。椋┕裕瑡寢層幸粋€蘋果,你有一個蘋果,咱們一共有幾個蘋果?”“看,我拼裝出了大恐(kǒng)龍?!睂τ谟啄陼r的李昂來說,不存在什么是玩,什么是學習,只要是新鮮的、有趣(qù)的,他都好奇,都感興趣,都樂于參加。李昂喜歡聽故事,對鞠(jū)萍姐姐講的故事百聽不厭(yàn)。有一天,他走到媽媽的身邊,小聲地對媽媽說:“媽媽,我能給你講個故事嗎?”“好啊,你說吧!”小李昂在媽媽鼓勵的目光下,用稚嫩(zhì nèn )的聲音,模仿著鞠萍姐姐的聲音繪聲繪色地講起故事來……一個故事講完了,媽媽驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子不但能完整地復述故事,而且語言表達得還十分準確,這說明孩子記憶非常好。有一次,媽媽告訴李昂2+3=5的算術(shù)題,他琢磨了一下說,把它們顛倒相加,3+2得數(shù)也一樣,但減法就不能這樣,除非是兩個相同的數(shù)相減,它們的得數(shù)才相同。勤思考、愛琢磨在這里又綻(zhàn )放出了火花。那時李昂才3歲。正是在這種以玩開始的學習中,李昂被自己的父母和老師引入了知識的殿(diàn)堂。
但學習不都是輕松愉(yú) 快 的,隨著李昂年齡的增長,知識的枯燥(zào) 和難度的增加使他學習活動中早期的新鮮感、興趣感消失了,學習不再像做游戲那么輕松。這時爸爸媽媽又從榮譽(yù)感中激發(fā)起李昂對學習的興趣和熱情,鼓勵他不失時機地展示自己的才能。5歲時他的繪畫作品《地下世界》獲北京國際兒童畫展銅獎,《騎馬多快樂》獲第二屆海峽兩岸中國兒童水墨畫大賽二等獎。榮譽、獎章和證書,使李昂感受到被人們關(guān)注和欣賞的自豪,尤其是登臺進行鋼琴演奏表演,掌聲、鮮花更讓李昂激動不已。他陶醉(táo zuì) 在自己的成功里,由衷(zhōnɡ) 地感到:“取得成功的感覺真好!”虛榮心的滿足更加激發(fā)起了李昂想獲取更多成功的熱情和自信,從而在學習的道路上樹起了一個又一個目標。他先后學習了繪(huì) 畫 、音樂、外語、數(shù)學、計算機等,而且對所學習的每一門功課都有一份較滿意的答卷。當然了,為了每一次的獲得,李昂都要克制自己的玩心,把整個身心投入到準備中去。“我也遭遇過許多失敗,但我沒有喪(sànɡ )氣。有失敗就能發(fā)現(xiàn)自己還有欠缺(quē )的地方,只要彌(mí) 補了 這些不足,我就能向前邁(mài) 進一步?!?離棄了新鮮、好奇、興趣的早期學習狀態(tài),小李昂從成功中體味到喜悅(yuè )和付出的價值,因不斷成功而變得更加自信,因自信而愉快,因愉快而熱愛生活,因熱愛生活而善(shàn )待生活中的每一個人、每一件事,在愉快的心境中身心健康地成長。2002年,他以675分的高分被清華大學錄取,開始了人生的新歷程。