長(zhǎng)期以來，人們一直側(cè)重于研究學(xué)生的成績(jī)與教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，但近幾年來，在外語教學(xué)領(lǐng)域人們開始越來越重視對(duì)學(xué)習(xí)者本身的研究。澳大利亞教育學(xué)家Biggs曾指出：只有當(dāng)學(xué)生積極想學(xué)而又懂得怎樣學(xué)時(shí)，他們才有可能取得理想的學(xué)習(xí)結(jié)果。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)生本身是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，也是最關(guān)鍵的因素，教師的教學(xué)是外因，外因只有通過內(nèi)因才能起作用。因此只有探索學(xué)習(xí)者本身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，找到他們失敗的原因和成功的因素，才能幫助學(xué)習(xí)者提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和英語實(shí)際水平。