是因?yàn)橛惺虏沤煌鶈幔?/h1>
2001-12-29 00:00:00姚詩鳴
父母必讀 2001年4期
問：我兒子已經(jīng)6個(gè)月了。這半年來，我整天圍著他轉(zhuǎn)：喂奶、換衣服、洗澡、按摩，一點(diǎn)兒外出游玩的時(shí)間都沒有，在涼臺(tái)上能清靜地呆一會(huì)兒就非常滿足了。即使有點(diǎn)空閑時(shí)間坐在他的身邊，滿腦子想的也都是他……但我仍然擔(dān)心，我與孩子交往是因?yàn)橛惺虏沤煌?，是因?yàn)樗枰业恼疹?。我時(shí)常覺得我實(shí)際上離他很遠(yuǎn)，對(duì)他了解得不夠，是這樣嗎？
答：其實(shí)，情況并不是這樣的。與6個(gè)月的嬰兒建立情感不需要做任何特別的事情。當(dāng)他咧開幾乎無牙的小嘴時(shí)，你就親切地朝他笑笑，作為回答；當(dāng)他吃過幾勺蘋果泥之后把頭扭向一邊時(shí)，你就放下勺子；當(dāng)他指著玩具兔子時(shí)，你就說：“多好看的兔子??！”回答小孩的信號(hào)要自然，做媽媽的有時(shí)是無意識(shí)的，然而對(duì)于嬰兒來講，每天這種“常規(guī)生活”的相互交流、相互作用是極其寶貴的。正是這些相互交流給嬰兒開啟了情感接近的門戶，他能夠感覺到大人喜歡他，接納他。
情感是嬰兒的第一語言，他在學(xué)會(huì)說話之前與你交往是通過哭、笑、高興、不滿（把頭扭轉(zhuǎn)過去）等來表達(dá)自己情感的。你要細(xì)心地觀察、捕捉、響應(yīng)。
交往的另一種方法是建立在情感的基礎(chǔ)上的。你對(duì)孩子的動(dòng)作、表情、聲音，既要有反應(yīng)，又不完全是模仿，而是為他做點(diǎn)補(bǔ)充，引起共鳴。例如，嬰兒高興地?fù)u著玩具鈴鐺，你跟著搖鈴的節(jié)奏拍拍手，這樣，他就知道你在與他分享快樂；如果嬰兒摔倒了，你要表現(xiàn)出悲傷，嘴里還要說：“撲通！哎喲！”讓嬰兒明白你在同情他；當(dāng)他開始咿呀學(xué)語時(shí)，或者開始發(fā)音時(shí)，你一定要默不作聲地聽著他講完，然后再回答他，這是交談的第一步，按順序說話。
別看孩子小，嬰兒要求你給予多少關(guān)注，他自己會(huì)告訴你——他會(huì)用目光注視著你，或者大聲地咿咿呀呀，有時(shí)還
10個(gè)月的嬰兒能記住什么？
問：兒子8個(gè)月的時(shí)候，我?guī)亓艘惶死牙鸭?。進(jìn)家門不久，姥姥從書桌的抽屜里拿出一個(gè)盒子，里面裝著老爺?shù)莫?jiǎng)?wù)?。兒子看著，非常喜歡，玩了好長時(shí)間。兩個(gè)月后，我又帶他回姥姥家，剛一進(jìn)門，兒子就讓我抱著他朝那張桌子走去，并且開始喊叫，直到姥姥拿出那個(gè)盒子為止。我真納悶兒，難道他能這么長時(shí)間記住這個(gè)小盒子，還能記住姥姥放的地方嗎？
答：是的。嬰兒確實(shí)能記住盒子放在哪里。在這個(gè)年齡段他能夠記住一定的信息——視覺的、聽覺的、運(yùn)動(dòng)的，而且能夠記住相當(dāng)長的時(shí)間，多至幾個(gè)月時(shí)間，還能實(shí)際運(yùn)用。8～10個(gè)月的嬰兒已經(jīng)能夠很好地記住物品擺放的位置，記住某種物品的一些特別的動(dòng)作，他能夠重復(fù)簡單的連貫性動(dòng)作，能夠把詞和一定的動(dòng)作聯(lián)系起來。
孩子像大人一樣，在知道將要干什么、前面有什么時(shí)，他自己會(huì)感覺到更加有信心，那些常規(guī)動(dòng)作，如躺下進(jìn)被窩，早晨起床后洗漱等動(dòng)作，還有常用的話語，日用品常放的位置等。有了這些概念，嬰兒會(huì)感到他周圍的世界更加穩(wěn)定，更加熟悉。他會(huì)逐漸明白周圍的事情是怎么進(jìn)行的。
多和嬰兒對(duì)話，他會(huì)更好地記住自己的經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)話時(shí)盡量把過去、現(xiàn)在、將來等時(shí)間概念用進(jìn)去。如：“你還記得我們今天上午在大街上看見了什么嗎？看見了一輛大紅車。那輛車多好看，還會(huì)叫。你喜歡那輛車嗎？”“你記得我們昨天買了花嗎？現(xiàn)在我們把花拿給奶奶，然后我們?cè)僖黄鹑ベI蘋果?！边@樣會(huì)逐步給他一個(gè)清晰、有條理的思路以及說話的先后順序。
和嬰兒玩捉迷藏的游戲，是適時(shí)考驗(yàn)他記憶力的有趣形式。
會(huì)大喊；但有時(shí)情況相反，他會(huì)把頭扭向另一邊或突然入睡，這就意味著他想自己呆一會(huì)兒。你要盡量去揣摩孩子的暗語提示。
這種相互理解在1歲以內(nèi)孩子身上是自發(fā)的。你和孩子的關(guān)系就像一個(gè)舞蹈，作為父母，你要盡量和孩子的“舞步”保持協(xié)調(diào)。
10個(gè)月的嬰兒能記住什么？
問：兒子8個(gè)月的時(shí)候，我?guī)亓艘惶死牙鸭?。進(jìn)家門不久，姥姥從書桌的抽屜里拿出一個(gè)盒子，里面裝著老爺?shù)莫?jiǎng)?wù)?。兒子看著，非常喜歡，玩了好長時(shí)間。兩個(gè)月后，我又帶他回姥姥家，剛一進(jìn)門，兒子就讓我抱著他朝那張桌子走去，并且開始喊叫，直到姥姥拿出那個(gè)盒子為止。我真納悶兒，難道他能這么長時(shí)間記住這個(gè)小盒子，還能記住姥姥放的地方嗎？
答：是的。嬰兒確實(shí)能記住盒子放在哪里。在這個(gè)年齡段他能夠記住一定的信息——視覺的、聽覺的、運(yùn)動(dòng)的，而且能夠記住相當(dāng)長的時(shí)間，多至幾個(gè)月時(shí)間，還能實(shí)際運(yùn)用。8～10個(gè)月的嬰兒已經(jīng)能夠很好地記住物品擺放的位置，記住某種物品的一些特別的動(dòng)作，他能夠重復(fù)簡單的連貫性動(dòng)作，能夠把詞和一定的動(dòng)作聯(lián)系起來。
孩子像大人一樣，在知道將要干什么、前面有什么時(shí)，他自己會(huì)感覺到更加有信心，那些常規(guī)動(dòng)作，如躺下進(jìn)被窩，早晨起床后洗漱等動(dòng)作，還有常用的話語，日用品常放的位置等。有了這些概念，嬰兒會(huì)感到他周圍的世界更加穩(wěn)定，更加熟悉。他會(huì)逐漸明白周圍的事情是怎么進(jìn)行的。
多和嬰兒對(duì)話，他會(huì)更好地記住自己的經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)話時(shí)盡量把過去、現(xiàn)在、將來等時(shí)間概念用進(jìn)去。如：“你還記得我們今天上午在大街上看見了什么嗎？看見了一輛大紅車。那輛車多好看，還會(huì)叫。你喜歡那輛車嗎？”“你記得我們昨天買了花嗎？現(xiàn)在我們把花拿給奶奶，然后我們?cè)僖黄鹑ベI蘋果?！边@樣會(huì)逐步給他一個(gè)清晰、有條理的思路以及說話的先后順序。
和嬰兒玩捉迷藏的游戲，是適時(shí)考驗(yàn)他記憶力的有趣形式。
問：我兒子已經(jīng)6個(gè)月了。這半年來，我整天圍著他轉(zhuǎn)：喂奶、換衣服、洗澡、按摩，一點(diǎn)兒外出游玩的時(shí)間都沒有，在涼臺(tái)上能清靜地呆一會(huì)兒就非常滿足了。即使有點(diǎn)空閑時(shí)間坐在他的身邊，滿腦子想的也都是他……但我仍然擔(dān)心，我與孩子交往是因?yàn)橛惺虏沤煌?，是因?yàn)樗枰业恼疹?。我時(shí)常覺得我實(shí)際上離他很遠(yuǎn)，對(duì)他了解得不夠，是這樣嗎？
答：其實(shí)，情況并不是這樣的。與6個(gè)月的嬰兒建立情感不需要做任何特別的事情。當(dāng)他咧開幾乎無牙的小嘴時(shí)，你就親切地朝他笑笑，作為回答；當(dāng)他吃過幾勺蘋果泥之后把頭扭向一邊時(shí)，你就放下勺子；當(dāng)他指著玩具兔子時(shí)，你就說：“多好看的兔子??！”回答小孩的信號(hào)要自然，做媽媽的有時(shí)是無意識(shí)的，然而對(duì)于嬰兒來講，每天這種“常規(guī)生活”的相互交流、相互作用是極其寶貴的。正是這些相互交流給嬰兒開啟了情感接近的門戶，他能夠感覺到大人喜歡他，接納他。
情感是嬰兒的第一語言，他在學(xué)會(huì)說話之前與你交往是通過哭、笑、高興、不滿（把頭扭轉(zhuǎn)過去）等來表達(dá)自己情感的。你要細(xì)心地觀察、捕捉、響應(yīng)。
交往的另一種方法是建立在情感的基礎(chǔ)上的。你對(duì)孩子的動(dòng)作、表情、聲音，既要有反應(yīng)，又不完全是模仿，而是為他做點(diǎn)補(bǔ)充，引起共鳴。例如，嬰兒高興地?fù)u著玩具鈴鐺，你跟著搖鈴的節(jié)奏拍拍手，這樣，他就知道你在與他分享快樂；如果嬰兒摔倒了，你要表現(xiàn)出悲傷，嘴里還要說：“撲通！哎喲！”讓嬰兒明白你在同情他；當(dāng)他開始咿呀學(xué)語時(shí)，或者開始發(fā)音時(shí)，你一定要默不作聲地聽著他講完，然后再回答他，這是交談的第一步，按順序說話。
別看孩子小，嬰兒要求你給予多少關(guān)注，他自己會(huì)告訴你——他會(huì)用目光注視著你，或者大聲地咿咿呀呀，有時(shí)還
10個(gè)月的嬰兒能記住什么？
問：兒子8個(gè)月的時(shí)候，我?guī)亓艘惶死牙鸭?。進(jìn)家門不久，姥姥從書桌的抽屜里拿出一個(gè)盒子，里面裝著老爺?shù)莫?jiǎng)?wù)?。兒子看著，非常喜歡，玩了好長時(shí)間。兩個(gè)月后，我又帶他回姥姥家，剛一進(jìn)門，兒子就讓我抱著他朝那張桌子走去，并且開始喊叫，直到姥姥拿出那個(gè)盒子為止。我真納悶兒，難道他能這么長時(shí)間記住這個(gè)小盒子，還能記住姥姥放的地方嗎？
答：是的。嬰兒確實(shí)能記住盒子放在哪里。在這個(gè)年齡段他能夠記住一定的信息——視覺的、聽覺的、運(yùn)動(dòng)的，而且能夠記住相當(dāng)長的時(shí)間，多至幾個(gè)月時(shí)間，還能實(shí)際運(yùn)用。8～10個(gè)月的嬰兒已經(jīng)能夠很好地記住物品擺放的位置，記住某種物品的一些特別的動(dòng)作，他能夠重復(fù)簡單的連貫性動(dòng)作，能夠把詞和一定的動(dòng)作聯(lián)系起來。
孩子像大人一樣，在知道將要干什么、前面有什么時(shí)，他自己會(huì)感覺到更加有信心，那些常規(guī)動(dòng)作，如躺下進(jìn)被窩，早晨起床后洗漱等動(dòng)作，還有常用的話語，日用品常放的位置等。有了這些概念，嬰兒會(huì)感到他周圍的世界更加穩(wěn)定，更加熟悉。他會(huì)逐漸明白周圍的事情是怎么進(jìn)行的。
多和嬰兒對(duì)話，他會(huì)更好地記住自己的經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)話時(shí)盡量把過去、現(xiàn)在、將來等時(shí)間概念用進(jìn)去。如：“你還記得我們今天上午在大街上看見了什么嗎？看見了一輛大紅車。那輛車多好看，還會(huì)叫。你喜歡那輛車嗎？”“你記得我們昨天買了花嗎？現(xiàn)在我們把花拿給奶奶，然后我們?cè)僖黄鹑ベI蘋果?！边@樣會(huì)逐步給他一個(gè)清晰、有條理的思路以及說話的先后順序。
和嬰兒玩捉迷藏的游戲，是適時(shí)考驗(yàn)他記憶力的有趣形式。
會(huì)大喊；但有時(shí)情況相反，他會(huì)把頭扭向另一邊或突然入睡，這就意味著他想自己呆一會(huì)兒。你要盡量去揣摩孩子的暗語提示。
這種相互理解在1歲以內(nèi)孩子身上是自發(fā)的。你和孩子的關(guān)系就像一個(gè)舞蹈，作為父母，你要盡量和孩子的“舞步”保持協(xié)調(diào)。
10個(gè)月的嬰兒能記住什么？
問：兒子8個(gè)月的時(shí)候，我?guī)亓艘惶死牙鸭?。進(jìn)家門不久，姥姥從書桌的抽屜里拿出一個(gè)盒子，里面裝著老爺?shù)莫?jiǎng)?wù)?。兒子看著，非常喜歡，玩了好長時(shí)間。兩個(gè)月后，我又帶他回姥姥家，剛一進(jìn)門，兒子就讓我抱著他朝那張桌子走去，并且開始喊叫，直到姥姥拿出那個(gè)盒子為止。我真納悶兒，難道他能這么長時(shí)間記住這個(gè)小盒子，還能記住姥姥放的地方嗎？
答：是的。嬰兒確實(shí)能記住盒子放在哪里。在這個(gè)年齡段他能夠記住一定的信息——視覺的、聽覺的、運(yùn)動(dòng)的，而且能夠記住相當(dāng)長的時(shí)間，多至幾個(gè)月時(shí)間，還能實(shí)際運(yùn)用。8～10個(gè)月的嬰兒已經(jīng)能夠很好地記住物品擺放的位置，記住某種物品的一些特別的動(dòng)作，他能夠重復(fù)簡單的連貫性動(dòng)作，能夠把詞和一定的動(dòng)作聯(lián)系起來。
孩子像大人一樣，在知道將要干什么、前面有什么時(shí)，他自己會(huì)感覺到更加有信心，那些常規(guī)動(dòng)作，如躺下進(jìn)被窩，早晨起床后洗漱等動(dòng)作，還有常用的話語，日用品常放的位置等。有了這些概念，嬰兒會(huì)感到他周圍的世界更加穩(wěn)定，更加熟悉。他會(huì)逐漸明白周圍的事情是怎么進(jìn)行的。
多和嬰兒對(duì)話，他會(huì)更好地記住自己的經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)話時(shí)盡量把過去、現(xiàn)在、將來等時(shí)間概念用進(jìn)去。如：“你還記得我們今天上午在大街上看見了什么嗎？看見了一輛大紅車。那輛車多好看，還會(huì)叫。你喜歡那輛車嗎？”“你記得我們昨天買了花嗎？現(xiàn)在我們把花拿給奶奶，然后我們?cè)僖黄鹑ベI蘋果?！边@樣會(huì)逐步給他一個(gè)清晰、有條理的思路以及說話的先后順序。
和嬰兒玩捉迷藏的游戲，是適時(shí)考驗(yàn)他記憶力的有趣形式。
