●凌桂芝

不少家長(zhǎng)都喜歡給孩子玩玩具，如果能選購(gòu)一些科學(xué)玩具的話，能培養(yǎng)學(xué)科學(xué)的興趣。所謂科學(xué)玩具是指那些既具有娛樂性，又能表明某種科學(xué)現(xiàn)象，蘊(yùn)含一定科學(xué)原理的玩具。如：不倒翁、萬花筒、陀螺、望遠(yuǎn)鏡、風(fēng)箏、風(fēng)車、降落傘、慣性車、磁鐵玩具等。每一個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開玩具的伴隨，玩具使孩子們的生活變得豐富多彩，給他們帶來無限的快樂。引導(dǎo)孩子通過玩科學(xué)玩具來學(xué)科學(xué)，可謂“樂教合一”，是符合兒童年齡特點(diǎn)的一種有效的教育方法。

就拿“不倒翁”來說吧。無論人們?cè)鯓油?，它都?huì)經(jīng)過搖擺恢復(fù)到原來的狀態(tài)，就是不倒，十分有趣。原來，它的整個(gè)身體都很輕，只是在底部有一個(gè)較重的東西，因此，它的重心很低。另外，不倒翁的底面積大而圓滑，容易擺動(dòng)，當(dāng)不倒翁向一邊傾斜時(shí)，受重力的作用，它會(huì)繞支點(diǎn)擺動(dòng)，恢復(fù)到正常位置。游戲中，孩子體驗(yàn)快樂之余，很可能產(chǎn)生好奇和疑問?！盀槭裁床坏刮炭傄餐撇坏鼓?”這時(shí)，成人可引導(dǎo)孩子打開玩具(在不損壞玩具的前提下)，或用雞蛋殼做一個(gè)“搖不倒”玩具，觀察和探索玩具中的科學(xué)奧秘。家長(zhǎng)不必給孩子講解他們不能理解的科學(xué)原理，玩科學(xué)玩具的目的，就在于讓孩子去體驗(yàn)。希望通過孩子反復(fù)擺弄玩具，感知更多的科學(xué)現(xiàn)象，積累大量的感性經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣。如用歡樂球在頭發(fā)上反復(fù)摩擦，就可把它“貼”在想貼的地方；陀螺轉(zhuǎn)得越快，它“站”得越穩(wěn)；降落傘的傘面撐開后，它降落的速度就變慢……如果孩子長(zhǎng)大后學(xué)到有關(guān)的科學(xué)知識(shí)時(shí)，會(huì)聯(lián)想到兒時(shí)曾經(jīng)玩過的有趣的游戲，那就是科學(xué)啟蒙教育的巨大成功。

鑒于科學(xué)玩具在科學(xué)啟蒙教育中的重要作用，建議年輕父母為孩子選購(gòu)一些科學(xué)玩具，更提倡家長(zhǎng)在閑暇之余和孩子一起制作一些簡(jiǎn)單的科學(xué)玩具。如，用兩個(gè)包裝酒的長(zhǎng)方體紙盒及兩塊大小適宜的鏡片，可制作一個(gè)潛望鏡。用一塊小磁鐵做魚鉤，用各種材料剪成小魚，卡上別上別針，即可玩有趣的“釣魚”游戲。自制科學(xué)玩具在豐富孩子科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還可以培養(yǎng)他們動(dòng)手操作能力。

下面將為您介紹一組感知“摩擦起電”現(xiàn)象的自制玩具。

(1)“釣魚”——用薄紙剪成約2厘米大小的各種魚的形狀，用摩擦過的塑料棒接近紙魚，就可將魚“釣”上來。

(2)“轉(zhuǎn)傘”——用一張薄紙制成傘面，架在鐵絲彎成的支架上，同樣用摩擦過的塑料棒繞紙傘移動(dòng)，即可看到紙傘的轉(zhuǎn)動(dòng)。

(3)“翻跟頭的運(yùn)動(dòng)員”——用薄紙剪成了一個(gè)雙臂上舉抓握單杠的運(yùn)動(dòng)員的形象，將運(yùn)動(dòng)員的“雙手”沿一根細(xì)棍折過來，粘在“手腕”處 ，呈抓握單杠狀。用摩擦過的塑料棒靠近運(yùn)動(dòng)員并往前拉，可以使運(yùn)動(dòng)員沿著細(xì)棍“翻跟頭”。

(4)“偏離的水流”——在一個(gè)塑料瓶底部打一個(gè)小孔，注入水后，使其形成細(xì)小的水流。用摩擦過的塑料棒靠近水流，會(huì)發(fā)現(xiàn)水流向塑料棒一側(cè)偏離。

(5)“長(zhǎng)發(fā)飄飄”——用可樂瓶做一個(gè)長(zhǎng)發(fā)娃娃的形象。用單面膠剪出眼睛、鼻子、嘴，貼在瓶子上，將若干根塑料繩固定在瓶口處作娃娃的頭發(fā)，繩子被劈得越細(xì)越好。玩時(shí)，用手在“頭發(fā)”上摩擦，待手離開后，即可看到“娃娃”的“長(zhǎng)發(fā)”飄起來。