徐曉晾

愛提問是孩子的天性。初涉人生的孩子對世界充滿了好奇，自然有許許多多的問題?！盀槭裁刺焓撬{(lán)的?”“小蟲子為什么會爬?”“爸爸為什么比我高?”還有諸如“這是什么，那是什么?”等等的問題。細(xì)心的家長會發(fā)現(xiàn)孩子常十分認(rèn)真地提出一些成人看來不是問題的問題，并期待您的回答。努力保護(hù)孩子的這種天性，為孩子創(chuàng)造一個愛提問的環(huán)境，是孩子周圍的成年人應(yīng)盡的責(zé)任。

尊重孩子的人格，耐心地回答孩子的問題?？梢詮囊韵聨讉€方面著手：

只有有問有答，才能鼓勵孩子多提問，從而形成一個良性循環(huán)。

大人忽視孩子的問題或以家長的態(tài)度強(qiáng)制性中斷孩子的提問，都是對孩子求知欲的傷害。不過，家長大可不必為如何解答孩子的問題擔(dān)憂，給孩子的答案并不需要完全正確或面面俱到，只要回答到孩子可以理解的層面上就行了。孩子渴望的是大人能聆聽他們的提問，并與他們交流。答案是什么并不重要，重要的是培養(yǎng)孩子凡事愛觀察，勤思考的能力。

大人要學(xué)會欣賞孩子的童真，讓孩子自由發(fā)揮想象力。

在孩子的畫中，天空可以是桔色的，花兒可以長得比馬高。同樣，孩子提的問題也可以是不合常規(guī)的，有的甚至讓您很難堪，這時，您需要理解和寬容，可以開個玩笑作為回答，而不要批評孩子或?qū)⒆哟蟀l(fā)脾氣。

促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)能力的提高。

孩子的興趣十分廣泛，一般學(xué)齡前和低幼的孩子的興趣有這樣幾個特色：一是對生活中看見的動物感興趣，比如狗、貓、兔子、魚、鳥、猴子、熊貓等等。二是對生活中不常見，體形奇怪，并帶有神秘感的生物感興趣，比如恐龍、毛毛蟲、瓢蟲等等。三是對能帶來無窮想象的，并具有可探索性的事物感興趣，比如車、飛機(jī)、月球等等。四是對色彩鮮艷的東西感興趣，比如蝴蝶、彩色積木等等。

如果家長能夠從孩子的興趣入手，結(jié)合圖片、故事、手工、兒歌、錄像以及模仿表演等等多種形式全方位地給孩子以感官刺激，那么孩子的興趣會越來越高，問題會越來越多，知識也會越來越豐富。

我曾經(jīng)觀看過一位美國幼兒園教師組織他的四歲班表演題為“我是宇航員”的節(jié)目。孩子們穿著銀色的宇航服，坐上太空船(兩排小凳子)，要去月球，從起飛到上月球漫步(在地毯上假裝蹣跚地走)，他們唱了一支又一支十分簡單又有趣的歌曲。孩子的歌聲并不很整齊、優(yōu)美，動作也有些笨拙，但從每一個孩子興奮異常又自信滿滿的表情上看出，這位美國老師選擇了孩子們感興趣的主題。

表演結(jié)束之后，老師邀請我們參觀教室里陳列的孩子們的小制作和圖畫，有火箭、地球、月球、星星、飛機(jī)、宇航員，甚至還有宇航員吃的食品。老師告訴我們這是孩子們提出了關(guān)于宇航的問題之后，根據(jù)老師的解答，用手工制成的答案。

選擇孩子感興趣的話題能吸引孩子多提問，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師一遍遍地教好得多。

現(xiàn)在班上許多小朋友都成了這方面的小專家了。

留給孩子更多的思考的空間。

大人不應(yīng)該也不需要在孩子面前擺出全知全能的架勢，而是應(yīng)該與孩子一起面對問題，尋求答案，解決問題，從而讓孩子感受到成功的喜悅。比如，4歲到6歲的孩子對恐龍有興趣。當(dāng)他們了解到恐龍已經(jīng)不在這個世界上的時候，他們都很想知道為什么恐龍會消失。這時，大人不要馬上回答他們的問題，您可以這樣回答：“我也很想知道，我們一起來想一想吧。是不是天氣的原因呢?會不會因為恐龍沒有東西吃?……”您還可以讓孩子想象如果恐龍還在這個世界上，它可以幫你做什么。(在美國就有這樣一本書《如果恐龍回來了，您可以幫我們做什么》)，這樣啟發(fā)孩子展開討論，孩子的問題會越來越多，猜測也會越來越多，會引發(fā)出孩子許多令人十分驚訝的想象。孩子正是在不斷地猜測、分析、權(quán)衡之中鍛煉了思維能力。

此外，多給孩子講故事，帶孩子出去遠(yuǎn)足等也能幫助孩子拓寬視野，啟發(fā)孩子勤思考、多提問。

總之，與孩子建立平等的交流關(guān)系，關(guān)心孩子的興趣愛好和心理活動，孩子愛動腦，愛提問的潛能就可以發(fā)揮出來。