1979年，《世界知識(shí)》復(fù)刊之日，身居錢(qián)塘江之畔的朱建國(guó)形容閱讀該雜志的心境：“猶如在冰上走了太久的人，在解凍的河水中感受驚濤拍岸?！?/p>

1985年9月，時(shí)任海寧高級(jí)中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“海高”)歷史教師的朱建國(guó)結(jié)合當(dāng)時(shí)形勢(shì)，開(kāi)了第一講“紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利四十周年”。此次講座，聽(tīng)眾逾百。朱建國(guó)觀察，兩個(gè)半小時(shí)沒(méi)有離席者，低頭記筆記的人很多，講畢，有學(xué)生發(fā)問(wèn)……朱建國(guó)有了自信。自此，平均一個(gè)月一講。

聽(tīng)眾越來(lái)越多，朱建國(guó)信心越來(lái)越足。他肯定自己“講座開(kāi)對(duì)了。不是大家對(duì)遙遠(yuǎn)的事不感興趣，而是缺少將遙遠(yuǎn)的事拉近的人?！?/p>

1999年3月，在南斯拉夫危機(jī)日甚一日之際，朱建國(guó)創(chuàng)辦了由133名學(xué)生注冊(cè)的“世界知識(shí)之友”社團(tuán)。十七八歲的人聚在朱老師周?chē)釂?wèn)遙遠(yuǎn)國(guó)度的無(wú)數(shù)個(gè)為什么。朱建國(guó)的辦法是，讓學(xué)生自己找資料解答為什么。他要做的事，指導(dǎo)學(xué)生怎樣以全球意識(shí)、公民意識(shí)的心態(tài)說(shuō)明為什么，從而扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的意氣用事的一孔之見(jiàn)，即他所言：“從小心眼走向大胸懷”。

1999年5月8日，北約轟炸我駐南聯(lián)盟大使館。朱建國(guó)觀察，學(xué)生雖然像普通市民一樣氣憤、咒罵，但更多的人圍著他請(qǐng)求“分析預(yù)測(cè)”。激憤中不失理性。當(dāng)某些城市還停留在造出種種過(guò)激行為的情緒化氛圍時(shí)，“海高”學(xué)生已在為“誤炸”謊言做種種不可能的理性分析。

1998年12月23日，朱建國(guó)在講述“南京大屠殺”時(shí)，插入了22日中央電視臺(tái)“晚間新聞報(bào)道”中的“東史郎敗訴案”。歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，激發(fā)1500多名學(xué)生簽名聲援東史郎。學(xué)生將簽名布寄至南京大屠殺紀(jì)念館，這個(gè)惟一的集體聲援構(gòu)成“全球華人聲援東史郎”活動(dòng)的一部分。

2000年高考中的“文科綜合能力測(cè)試”，其中3道題：“中國(guó)入世利弊粗析”、“百年夢(mèng)想——巴拿馬運(yùn)河主權(quán)回歸”、“巴以沖突的現(xiàn)狀與前景”，其分析與朱建國(guó)講座吻合。講座雖使考生受眼前之惠，但朱建國(guó)的遠(yuǎn)景目標(biāo)是“愿為造就面向未來(lái)的建設(shè)者和公民做基礎(chǔ)性工作”。

2001年3月，朱建國(guó)講解1959年古巴革命，他組織學(xué)生討論熱門(mén)話題“切·格瓦拉的生平理想”，其中五篇討論稿刊登在《世界知識(shí)》上。

2001年4月，美EP－3偵察機(jī)沖撞我領(lǐng)空，導(dǎo)致我空軍駕駛員王偉犧牲。網(wǎng)上出現(xiàn)帖子“殺殺殺，先殺這24個(gè)，再殺布什”。美方媒體轉(zhuǎn)載了殺氣騰騰的咒語(yǔ)。針對(duì)中美關(guān)系、民眾情緒，朱建國(guó)的講座題目是《變動(dòng)的世界與變動(dòng)的中國(guó)》。他指出，世紀(jì)之交中，要特別警惕偏狹、激進(jìn)、變態(tài)的民族主義的鼓噪。變態(tài)心理看重的眼前利益會(huì)成為違反國(guó)際規(guī)則的隱患，它與全球化時(shí)代互通聯(lián)動(dòng)的辯證關(guān)系格格不入。變態(tài)心理的養(yǎng)成，與我們傳統(tǒng)教育中長(zhǎng)期忽略的全球意識(shí)教育有關(guān)，國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)的缺乏是人文教育失敗的結(jié)果。

2001年9月11日后，朱建國(guó)收到眾多請(qǐng)教、探討的電子郵件。在閱讀郵件和與學(xué)生接觸中，朱建國(guó)警惕變態(tài)心理的出現(xiàn)，他假設(shè)，如果出現(xiàn)，那么，他16年灌輸?shù)目词澜绲姆椒?，倡?dǎo)的人文主義情懷尚存遺憾。但是，學(xué)生們的理性提問(wèn)令朱建國(guó)滿意。

9.11事件后，朱建國(guó)密切關(guān)注各方分析，對(duì)比之下，他較贊同美國(guó)人塞繆爾·亨廷頓的觀點(diǎn)：美國(guó)政府的報(bào)復(fù)應(yīng)是有限度的。9.11事件不是伊斯蘭文明與西方文明的沖突，如果報(bào)復(fù)不加節(jié)制，將陷于全面的文明危機(jī)……朱建國(guó)將此觀點(diǎn)說(shuō)與學(xué)生，讓學(xué)生討論。紛爭(zhēng)處，他剝筍般層層剖析。據(jù)悉，課余，“世界知識(shí)之友”熱烈討論國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題輻射了整個(gè)“海高”文科生。▲

《北京青年報(bào)》記者李彥春

(摘自2001年10月12日《北京青年報(bào)》，標(biāo)題為本刊所加)