齊魯青

我朋友的孩子才4歲，說話就很“厲害”。比如誰翻看他的圖畫書，他要是心里不愿意的話，不會像一般的孩子那樣說：“不要動我的書嘛!”或者：“把書還給我呀!”而是：“把書放下!”假如他不想聽他媽媽的嘮叨，他也決不會說：“好啦，不要講啦!”而是說：“不許出聲!”甚至是：“閉嘴!”使你不由會聯(lián)想起“把槍放下!”“不許動!”之類的特殊用語。原來，朋友的丈夫是一名軍官，也許是由于經(jīng)常訓練特種兵的緣故吧，平時講話也非常簡短，而且近似“命令”，而孩子又經(jīng)常和這個當教官的父親一起生活，所以講話的習慣也就與他的父親一模一樣了。

我們鄰居家的小胖墩才念小學，講話就一副“官腔”，每句話一開頭總是：“我說……”而講到中間略有停頓時，就用：“這個……”來連接，總讓人想起北方漢子開口說話的“前綴”和大干部做報告時的口頭禪，非常好笑。原因其實也很簡單，他從小由他的爺爺奶奶帶大，而他的爺爺是海軍師政委。假如你聽過他爺爺講話，你就不會奇怪這個小胖墩怎么會小小年紀就這么講話了。

記得我兒子念小學五年級時，有一次做作文，文中有一句是：“一支長春藤的嫩枝長上了窗臺?！逼鋵嵾@個句子很美，然而老師卻在“長上”的字旁打了一個大大的紅“?”號。我和兒子都不明白究竟錯在哪里，于是就把本子給他爸爸看。他一看就明白了：因為“……上”是北方方言中經(jīng)常用到的句式，比如倒酒時說“滿上滿上!”遞煙時說：“抽上一支!”品香茶前可以說：“聞上!”因為我是北方人，又經(jīng)常用北方話與兒子進行語言交流，所以兒子說話和作文自然就帶有這種“……上”的表達習慣。而南方人不這么說，自然不知道還可以這么表達，所以兒子的老師就以為有語法問題了。

我們還常可以看到這樣的例子：孩子的口味、愛好、行為、習慣可以很像他的父母，但決不會完全一樣；惟獨語言，確切地說是口音、用詞習慣和表達方式，可以與他們的父母完全一致，甚至惟妙惟肖。所以，如果父母希望自己的孩子講話時顯得禮貌而有教養(yǎng)，措詞文雅又準確，就得先從自己做起。應注意以下3條：

1.不用反詰句。反詰句就是帶有反問、責問意思的句子。比如回答“唱一支歌給我聽好嗎?”這樣的問話，用“我做啥要唱給你聽啦?”或“你怎么不唱啦?”之類的句子回答都屬于反詰句。反詰句的語氣因為生硬而顯得帶有一點敵意，所以對于問話，能用陳述句時就盡量不用反詰句，在這樣的基礎上才能逐漸形成溫和的語氣。

2.不用“流行”語。比如“挺分”(花錢)、“不要太……噢!”之類的流行語，往往用詞不當或語法不規(guī)范。用這樣不規(guī)范的詞語和孩子說話，對于正在學習母語的孩子來說影響很不好。又由于流行語比較容易在低層次的人群中普及，所以少用流行語，也有利于今后培養(yǎng)孩子文雅的措辭。

3.不用高聲調(diào)講話。在公共場所用高聲調(diào)講話被視為是缺乏教養(yǎng)的表現(xiàn)。而高聲講話的習慣往往是在兒童期養(yǎng)成的。所以，父母們要注意：在家里時，說話的聲音就要適度。即使相距較遠需要呼喚，也應該將孩子招呼到跟前或自己走近孩子再講話，而不應用呼喚的高聲調(diào)吩咐或詢問什么。在公共場所，就更應該注意這一點了。

一個人的語言是反映這個人的心態(tài)、文化和修養(yǎng)的一面鏡子。而語言的習慣一經(jīng)養(yǎng)成就不大容易改變。如果我們希望自己的孩子將來給人一種謙虛、溫和、文雅、禮貌的印象，那么在他們還是兒童期時，我們就要注意自己的說話習慣。因為，你的孩子說話像你。