文／韓光智

美國著名經(jīng)濟專欄作家亨利·黑茲利特專為大眾著述的經(jīng)濟學(xué)科普讀物《一課之師》1946年初版，經(jīng)受50多年的歷史考驗，銷量已超過100萬冊?，F(xiàn)在有了中文版。

《一課之師》，的確只有一課。其觀點一言以蔽之，即“經(jīng)濟學(xué)的藝術(shù)在于既看到一種政策或行為的直接效果，又看到它的長期效果；既看到它對某一利益集團的影響，也看到對所有利益集團的影響?！庇弥袊拋碚f，既要有辯證歷史觀點，又要有統(tǒng)領(lǐng)全局的“全國一盤棋”觀念。書的第二部分“課程的應(yīng)用”不過是“一課”的“反面教材”——經(jīng)濟學(xué)謬誤的不同“變臉”。謬誤是從玻璃寓言開始說起的：一個頑皮的孩子砸碎了一家面包房的玻璃，圍觀者的觀點是“裝玻璃的工人可以有活兒干了。”而“裝玻璃的人可以有250美元支付其他的行業(yè)，而這些行業(yè)又可以把這250美元支付給更多的人，這樣不斷流動，沒有盡頭?！焙⒆拥念B皮之舉成了帶動經(jīng)濟發(fā)展的“火車頭”。作者評論道：“圍觀者的錯誤在于只看到了這一事件的兩個相關(guān)者：店主和裝玻璃的，而忘記了潛在的第三者——裁縫。因為裁縫并沒有直接亮相。圍觀者過兩天就會看到一扇嶄新的玻璃窗，但他們可能永遠(yuǎn)也見不到那套新的制服（店主原打算用這筆錢來做一套新制服或類似的什么）?！弊髡叩墓P涉及到戰(zhàn)爭、稅收、政府信貸、固定價格、節(jié)儉等大量社會經(jīng)濟活動和經(jīng)濟現(xiàn)象。他對充分就業(yè)問題批判說：“如果選擇了生產(chǎn)最大化為目標(biāo)而不是盲目以充分就業(yè)為目標(biāo)，情況會好得多”；勞動節(jié)約型機器不僅不會造成失業(yè)，相反這種機器創(chuàng)造了越來越多、越來越好的工作機會。他論述了為什么保護性關(guān)稅不能起到保護的作用，為什么最低工資法反倒傷害了那些被認(rèn)為能從中受益的人等等問題。在論述的過程中，他發(fā)展了市場脫離政府干預(yù)而自由運作能夠更好地促進社會發(fā)展的觀點：政府的主要經(jīng)濟職能是鼓勵并維護自由市場制度。

在中國，多的是順從型思維，少的是建設(shè)性的批評型的思維?！兑徽n之師》的一課的內(nèi)容以及批判的精神都可以“為師”。譯者說：“通讀此書對于我們的決策者、經(jīng)濟工作者和經(jīng)濟學(xué)者可能大有裨益?！笨炊嗔酥囌`的變臉，藏在變臉后面的那張真臉是啥模樣，我們就應(yīng)該多少有點譜了吧！

《一課之師》[美]亨利·黑茲利特著吳棟，王力等譯清華大學(xué)出版社1999.11定價：12.00元